立足核心素养有效开展课堂教学与学生管理——小店区语文学科青年教师能力提升暑期培训

吴越蓉

为了进一步提升我区语文学科青年教师在教育教学方面的能力，全面提高教育教学质量,尽快建立一支高素质、能适应教育教学改革的语文教师骨干后备队伍，8月21日在区教研室赵建平老师和田荣萍老师的组织下，小店区青年教师能力提升暑期培训第三、四场次在正阳街小学举行。 　　上午，太原市教研科研中心的赵学昌主任围绕课堂教学、围绕核心素养如何落实，进行了主题为“指向核心素养的课堂教学——设计•实施•评价”的讲座。 　　赵主任在讲座之前先用两个具体的教学实例，引发我们的思考，告诉我们上课要关注课堂目标落实状况和课堂教学设计。 　　讲座中赵主任就三个内容和参加线上线下培训的老师们进行了交流： 首先，在课堂教学的现状与要求方面。赵主任结合具体的教学实例，提出了课堂教学中存在着立德树人的根本任务落实不到位；教学组织方式呈现极端化倾向等几方面的问题。告诉我们：课堂教学不能只注重表面的热闹，更要货真价实。赵主任还指出了新时代对教师专业的新要求，鼓励教师努力提供和创造更好的教育，从而使孩子们成长得更好、工作得更好、生活得更好。 　　其次，在课堂教学的设计与实施方面。赵学昌主任提出：作为老师，我们要科学使用教材，教学内容科学，教学过程才会更加有效。另外要优化教学过程，让学生学有兴趣，学有方向，学有效果，促进深度学习的发生。 　　接着，在课堂教学的实施与评价方面。评价课堂教学不仅要评价教学目标，教学过程，更要关注教学效果。评价课堂教学要有课程意识，学科意识，对象意识，目标意识和反思意识。 讲座的最后，赵学昌主任提出我们每一位老师都应该达到的课堂教学的底线要求：教学内容的科学性，教学过程的有效性，教学要求的规范性。 　　下午，太原师范学院的吴丽萍教授带来了“中小学学生管理的理念与行动”主题讲座，给我们在新课程核心素养背景下如何开展学生管理带来了思考和学习。 　　吴丽萍教授从制度规约、人文润泽、管教结合、自主发展四个角度详细分享了学生管理的策略和技巧。 　　首先，吴教授提出相信制度的力量。没有规矩，不成方圆。从学生一日生活管理讲透制度是管理的底线，讲明制度规约对学生树立生活习惯和完善性格的重要性。 　　吴教授结合双西小学和建设路小学的实例，讲授让管理折射出人性的光芒。做有温度的教育。用评价和鼓励让学生做更好的自己。老师关键时刻的一句提点，让学生站在课堂的中央，关注基础薄弱学生，让学生有更好的发展。 　　管理是手段，育人才是终极目标。杜绝以管代教，实现以教促管。吴教授结合具体案例，和老师们讨论交流了班干部轮流制，让每一个孩子都有机会，锻炼能力，增强自信。 　　学生是学习和成长的主人，支持每一个学生成为最好的自己。让每一个孩子都有自己的职责，吴教授结合清华附小隆重举行“尊重•感恩”为主题毕业典礼，长治市实验中学的“跑步游中国”的活动，告诉我们要给学生以仪式感的教育。鼓励我们开展多种活动，让学生成为活动的主人。 　　吴丽萍教授用一个个生动的事例，和老师们交流方法，讲述了老师们应如何处置课堂中各种的状况。她层层深入，旁征博引、妙语连珠、娓娓道来，结合现实案例引导老师们掌握科学的管理学生方法，启发大家在观察中反思、在感受中顿悟。 　　教师只有先丰富自己，才能传道授业解惑，一个教师的核心素养是非常的重要的。 一天的学习结束了，听了两位专家教授的讲座，老师们留下了关于核心素养课堂教学和学生管理理念与行动的思考，相信老师们在学习中都会遇到更好的自己。