<p class="ql-block"> 2021年8月18日至20日，我有幸聆听了“数学王子”张齐华老师关于社会化学习的讲座，以及他的视频实践课，经过三天的培训，让我收获颇多，受益匪浅，对数学教学也有了新的认识，尤其是让我认识到了学生学习力培养的重要性。而张齐华老师所提出的社会化学习更是成为了我教育事业奋斗的目标。</p> <p class="ql-block"> 从张齐华老师第一天开始讲的《“社会化学习”的意义和内涵》让我初步了解了什么是“社会化学习”、为何要倡导“社会化学习”、如何创建“社会化学习”，也让我体会到，以往的数学教学模式是把知识灌输给学生，这种理念已经远远不能适应当今社会的发展。为了适应新世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质和学习力，我们必须让教学活起来。</p> <p class="ql-block"> 所谓社会化学习，是指“学生基于学习小组而开展的致力于数学素养与社会化素养协同发展的交往式数学学习。”把更多的课堂学习场景，由原来的一个教师面对数十个学生，转变成学生们在学习小组内充分地进行交流和思考。通过学习场景的切换，让更多学生拥有深度参与学习的机会，而不至于沦落为被动的倾听者与沉默的大多数。</p> <p class="ql-block"> 在培训之前，我的课堂几乎没有用过学习单，上课就是一本课本，一本教案，课堂的练习和活动也都依赖于课本。在这次培训之后，听完张齐华老师讲的“如何设计一份社会化学习单”，心里犹如有了灯塔，按照“我的目标”，“我的研究”，“组内过关”，“当堂检测”这4个环节去设计。张老师又根据这4个环节提了具体的要求，特别是在“我的研究”这个环节，每节课都有“我的提问”，这样孩子们通过自己的研究后提出自己发现的问题，以“真问题”撬动学生的真实“深度学习”，培养学生的高阶思维。使我意识到学生预习的重要性，也意识到了学习单的设计可以给学生的学习带来多大的“便利”。这里的便利更多的是学生学习路径的便利和学生自主学习的便利。</p> <p class="ql-block"> 接下来的两天，张齐华老师分别从“如何建设组内共学的制度”、“如何培养有领导力的组长”、“如何让学生提出好问题”、“如何建立基于团队的评价制度”等几方面给我们做了详细的解读和培训，让我更深层次地了解了“社会化学习”，也让我思考和了解到想要回归自己的课堂需要什么样的方向。</p> <p class="ql-block"> 除此之外，视频观摩课上，我还被张老师幽默风趣的语言、深厚的专业文化底蕴和高超的助学引导能力深深折服，课上学生们激烈的思维碰撞和争辩声、欢笑声此起彼伏，他们学得不亦乐乎，张老师的课并不是特意教授某个数学知识，而是通过课堂将一个更真实、更多元的世界呈现给学生，让他们有机会在看似虚拟又足够真实的现实情境中，完成对话题的探索、分析与解决，提升学生综合运用知识与常识解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在数学教学的道路上，我还要继续学习，要走的路还有很远很远，向张齐华老师学习，朝着心中的“最美”课堂前行，帮助学生构建社会化学习共同体，实现每一位学生的学习权利，并努力为学生创生出无限丰富的学习世界。引用张老师的话就是“努力，不是为了改变世界，而是为了不被世界改变”。</p>