笃行致远不负芳华——记白山市第三中学2021年秋大单元教学直播课的研修侧记

晴莞

踏入初秋的怀抱，咀嚼芬芳的味道，感受独有的神韵。正逢开学季，华越教育研究院联合全国众多的名师团队，及时地推出了2021年秋大单元教学直播课，为新学期的语文教学工作的备课带来智慧的结晶。 运筹帷幄决胜千里之外 　　为探索大单元教学背景下，图书和教材的有效整合，促进语文主题学习实验研究走向深入，减轻江源小语教师的备课压力，提升小语教师的语文综合素养。8月15日，江源区进修学校宫斌老师和孙秋红老师已经在全区小语工作群安排部署，提前预约17日、18日两日第一单元大单元直播课课程，认真学习，博采众长，备战新学期小学语文教学工作。白山市第三中学教务处接到培训通知，张春艳主任积极落实培训工作，她强调新学期要打有准备的仗，要从认真研修自我做起，抓住一切学习的机会提升自我，本次学习，由年部主任起到带头作用，组织本年部老师认真学习，学到实处，把专注的事情执着到底，把热爱的语文教学工作做到极致，学后积极探讨，如琢如磨，碰撞出智慧的火花。 初心在方寸，咫尺在匠心 　　“东风借我力，发我枝上花”。我校小学语文教师抓住此次学习的契机，于17、18两日夜间，投入自主研修，认真聆听专家团队的精彩解读，挖掘教学的难点。全面把握第一单元的整体架构，从语文要素的落实到人文素养的提升，更好地把握了双线融合，践行大单元教学理念。每一位教师都热情洋溢地积极听课，一丝不苟、精益求精，一心一意地认真学习。 唯有百炼，方能成钢 　　马克·吐温说过：当你专注于某一项事业，就一定会作出使自己感到吃惊的成绩来。每一位教师秉承着认真做只能把事情做对，用心做才能把事情做好的理念，遗忘了一天工作的疲劳，都想利用课余时间积极充电，大家把专家们智慧的结晶及时梳理，书写自主研修业务笔记。 如切如磋,如琢如磨 教学智慧的升华就是在切磋琢磨中，在千锤百炼中提升自我。学习过后，在各年部主任的带领下，每一位教师积极踊跃参与感悟所学所获，正所谓为己之学，其美自身，大家共同切磋，共同提高，共同进步，共同成长。 1.年部主任在这个团结向上的大家庭发挥辐射引领作用，感悟深刻，是每一个年部小团体积极学习的榜样。 一年部年部主任:贺蒋南老师 听了语文主题学习的第一单元的单元备课，是我对单元备课有了一个全新的认识。单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高的要求，也是对学生们的一次考验。在今后的实际教学中我一定更加努力的在学习中探索，在总结中提高使自己更快的适应新的教学方法。总之，通过此次学习，使我明白了整组教学的一些新的教学理念，并且通过这一节观摩课，我看到新的教学理念真正地呈现在课堂上，提高课堂实效，创设轻松民主的教学氛围，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，通过更广泛的途径让孩子获取更多的知识，让学生在学习中真正的体现到自我价值，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学的实践中不断提升，“我们不要做语言上的巨人，行动上的矮子。”即使课改的路程还很漫长，我们也会满怀对教育的热情去迎接那属于我们的明天的太阳。 二年部年部主任: 杨梅老师 此次语文主题学习大单元备课活动拉开了本学期的帷幕，也如一把钥匙打开了主题教学之门。培训开始，老师就将第一单元教材与主题丛书进行了整合分析，不仅对本单元语文要素进行了分析，也呈现了更为精准的教学目标，使我们的在本单元教学有所依托。观摩课《小蝌蚪找妈妈》中老师根据插图和关键词引导学生自己讲故事，落实语言要素，让学生真正学有所获。板书、贴画为学生讲故事提供支架，真正发挥了板书的作用。总之老师的课堂层层推进，围绕单元语文要素展开教学，让孩子们在课堂上步步有收获，也为我的第一课提供了有效实用的教学方法。三年部年部主任:于利红老师 本单元的主题是“学校生活”，所选配的文章无一不是和“校园生活”有关，通过阅读这些文章，同学们对我们学校会有更丰富的认识。同时，由于时空和地域的不同，细心的同学会在文章中发现很多有新鲜感的词语和句子，通过老师的引导和同学们的示范，相信会有更多的孩子能够提高“阅读时，关注有新鲜感的语句”的语文素养，同时，在交流中，体会表达的乐趣，进而产生习作表达所思所想的兴趣。四年部年部主任:候学君老师 通过本次语文大单元的学习，让我对“语文主题学习”有了更深入的理解和认识，收获颇丰。老师从教材与丛书分析，单元教学目标，教学要点和课时安排三方面进行了细致、全面的分析和指导，明晰本单元教材双线主题及编排意图。观看了专家团队精彩的课堂展示，对教材、教学有了更深的了解。在专家团队的引领中，我将带着思考行走在语文教学的路上，不断地发现，不断地推敲研磨，不断地提高自身的教学能力，勤耕不辍三尺讲台，让这块沃土生长出绚丽多彩的花儿！六年部年部主任: 于春艳老师 今天在一米阅读直播间观看了六年级第一单元直播课学习，真是收获良多，如同推开一扇窗，清新的空气扑面而来。直播课从名师主持人的单元解读，到团队教师每课时的上课、说课，层层推进；从语文要素的落实，到人文素养的提升，双线融合，完美凸显大单元整合的教学理念。通过本次线上学习，系统的从每个单元的整体架构，单元预习课、精读引领课、组文阅读课、自由阅读课、整本书阅读课等多种课型有了更深的了解和掌握，对个人今后教学中每堂课的备课、上课等方面有了新的认识和提高。停不下的脚步，望不尽的风景。此次直播课学习给我们带来了“柳暗花明又一村”的豁然启示。今后我们六年部语文教师将细研课标教材，精琢教法学法，优化整合资源，让每一位学生快乐地徜徉在“语文主题学习”的广度、深度与温度之中，我们每位语文老师也要幸福地追寻语文教学的诗意远方！ 　　2.中坚语文教师不甘示弱，发表独立见解，形成研讨氛围。 秦彩娜老师 语文主题学习的大单元备课如一场及时雨，给我们的教学带来了新的活力。课程实施以来，按“主题”组织单元的设计已成为语文教科书编排的一个新取向。单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题，教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。围绕某一主题组织单元的设计突破了以往教科书封闭、零散和乏味的结构体系，对学生的参与很有吸引力。这种设计也对教师的教学提出了更高更新的要求。与单篇备课、教学相比，单元主题教学着眼于语文学习的整体性、综合性、实践性、更强调课程资源的整合与生成。这就要求我们改变教学策略，更多考虑教学资源的利用与开发问题，变以往的“教教材”为“用教材教”，既注意同一主题下各部分内容的相互支持，也要注意联系以往学过的内容，结合学生的经验世界和现实生活，实施灵活而开放的教学学。那如何进行单元主题导读，实现“教为不教”的目的。在今后的教学中，一定秉承新的教学理念，培养学生的语文综合素质，为学生终生奠基。周晓彬老师 今天聆听了二年级上册语文第一单元与主题阅读整合分析并听了一节精读引领课《小蝌蚪找妈妈》＋《小蝌蚪》，让我对语文课又有了新的感悟。低年级语文课不在于课堂上的深挖掘，更多的是理解和运用，方法和实践。第一单元，大自然的秘密，要让学生通过课文了解大自然，喜欢大自然，探究其中的科学奥秘，“积累并运用表示动作的词语”，“借助图片了解课文内容”是本单元的学习重点，而《小蝌蚪找妈妈》一课中把这两点诠释的非常到位，老师在课堂上借助图片让孩子了解课文内容，通过朗读指导熟悉课文内容及表达出的情感，为积累背诵课文奠定基础，老师又让学生结合动作演一演表示动作的词语，说生活中类似词语，不但明白其意而且能体会动词运用的准确性，课后拓展《小青蛙》让学生把本节课所学知识与方法运用其中，同时也增加了学生的阅读积累。课前的分析与解读加上精彩的观摩课是给我的开学礼，相信语文主题学习会让我的语文课如芝麻开花，节节高。李延涛老师 今天聆听了部编版三年级上册第一单元大单元备课，我收获很多。在学习中我看到了大单元备课的方向与方法。首先要进行单元整合，明确主题后要确定语文要素，本单元要素是关注有新鲜感的词句。在老师的引路中我又明确什么是新鲜感词句。这里我看到老师在循循善诱中引出什么是新鲜感以及寻找新鲜感词句的方法。然后确定单元教学目标，接着是图书分析和单元教学计划。最后课堂实录更让我深切体会到主题学习之下的成效。贾瑞花老师 每次学习之余，都不由自主想起泰戈尔的这句话，“知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。”每一次研修后，都会觉得我又获取了一块宝石，爱不释手。今日认真聆听了黄老师的大单元备课的解析，他特别深入、全面、专业地解读了四年级上册第一单元的整体设计，从教材与丛书，单元教学目标，教学要点和课时安排三方面进行了深入剖析。从教材的五大板块:单元导语、课文、口语交际、习作、语文园地，进行细致解读，重点说明如何落实语文要素的阅读层面和表达层面，到人文主题提升，双线融合，凸显大单元教学的优势。他通过清晰的楼梯似的课件设计，让我们对“边读边想象画面”这一语文要素在各课中的不同的梯度和层次一目了然，并给予了许多中肯的建议。黄老师的这块宝玉投射出钻研的光辉，辐射了新学期茫然的我，继续努力学习，踏踏实实讲好每一节课，认认真真做一个语文老师！李萍老师 这次五年语文大单元的学习，让我受益匪浅，老师从教材分析和丛书分析入手，到单元整体教学目标、教学要点和课时安排及整本书的阅读目标四个方面进行了细致、全面的分析和指导，为我们指明了各种课型设计整合的依据，紧接着为我们展示了一节课堂实录，通过展示让我们更加清晰、直观地理解和掌握五年语文主题学习的关键和要领。刘玉菊老师 通过本次语文大单元的学习，让我受益匪浅，老师从教材分析和丛书分析入手，到单元整体教学目标、教学要点和课时安排三个方面进行了细致、全面的分析和指导，为我们指明了各种课型设计整合的依据，紧接着为我们展示了一节课堂实录，通过展示让我们更直观地理解和掌握语文主题学习的关键和精华。 李燕老师 本次六年级上册第一单元集备教学直播课，让我对语文主题学习有了更深的认识。其中我对教材与丛书分析感悟颇深。在讲解教材分析时，其中对单元主题目标的横向目标对比分析，使我清楚了解部编版语文教材的设计理念，对语文主题教学有了方向性的指导，绝不是为了教学而教，是对学生学习方法的指引，层层递进。观摩了一节精读引领课《草原》后，对比自己去年教学六年级时上的那节《草原》一课真是相差甚远，无论从教学内容上、方式上、学习形式上都有所不同！ 这次直播课，对我而言是一次冲击、是一次思想上的换血，我还需要继续学习，继续充电，充实自己！在今后的实际教学中，我将会在实践中探索，在总结中提升，让自己更快的适应新的教学方法，相信学生们的语文水平一定会大大提高！周洪梅老师 听了李老师的六年上册第一单元语文大单元的集体备课，使我豁然开朗，让我明白丛书如何与教材有效的整合，改变了我以往传统的备课观念。本单元的阅读要素是：阅读时能从阅读的内容想开下去。李老师从一年到六年给我们分析了每一册书的阅读要素，其实这一要素就是体现了由具体到抽象，再从抽象到具体的认识过程，它是循序渐进的，由生活中来，再到生活中去。课堂实录《草原》，《迷人的夏季牧场》，《夏日草原》为我们展示了丛书和课文的有机整合，为我今后的备课点明了方向，使我受益匪浅。 这次的学习真是收获巨大，让我对“语文主题学习教学研究”有了更全面更系统的认识，我将以此为契机，不断改进课堂教学，让学生能早点搭上“语文主题学习”的快车，从中受益。 3.年轻教师积极进取，更是善于学习、善于总结的三中娇子。 张宝旭老师 通过本次语文大单元学习让我受益匪浅，传统的单课式备课，虽然对一个单元中的每篇课文都面面俱到地确立了教学目标，但只关注知识和技能，导致教学走向片面化，难以发挥语文教材的多重功能。根据课标理念，为真正落实语文素质教育。应从整体入手，确立单元教学。“三维目标”从三个方面深挖教材，确定教学目标。听、读、说、写与思维能力分别在不同的教学程序中得到培养和发展，有效避免了因教学目标不明而造成的随意性和盲目性，一个单元的教学，就要体现整体性、结构性和相关特点，要把课文的每一个单元看成是整套课本的结构网络中的有机组成部分，而不是孤立的、游离的。钟菁老师 看了一米阅读第一单元教材解读培训，通过教材分析和单元整体教学目标、教学要点和课时安排进行讲解，使我受益匪浅，而在教材分析中又详细的分类讲解，从插图和字词运用等，更全面的了解第一单元课文的内容，更灵活的了解第一单元的知识点，让我学到了很多，之后会运用到每一节的语文课堂上。杨琳琳老师 这次语文大单元学习，使我收获良多，如同推开一扇窗，清新的空气扑面而来。让我们明白“教什么”比“怎么教”更重要。“教什么”关注的是教学内容，聚焦的是教学目标，而教学目标是教学活动的灵魂，是教学的起点也是终点。目标确定了，才能引导孩子成长。只有方向对了，才会到达我们想去的地方，否则，我们的教学活动就会跑偏，出现“南辕北辙”的现象。以往的一课一课的学习，知识点就零散地存入大脑，没有整合和链接，各自互不相干，很多知识进入大脑，悄悄存放于某个神经元中，不用不动，什么时候蒙尘了消散了也不知道。真到需要时，又往往乱翻一气，什么也找不到。就好像沙滩拾贝，零散的珍珠放入背囊，既容易掉落，又无法美化生活。如果我们以单元主题和双线要素为链，将文本整合串连起来，就有了一串串精美的珍珠项链，还可以结成珍珠衫，知识一旦结成网，就如同四通八达的高速公路。既便于联想和想象，又不会遗忘。通过本次学习和观摩课，使我们受到启发，既然推开了这扇窗，窥见了窗外的美好事物，我们就要走出去，在专家的引领下，以模仿为起点，自主学习和思考为成长路径。不断践行新理念。探索新方法，巩固新成果。孙辉老师 今天听了蔡老师大单元备课的直播。他从单元教材分析、单元教学目标、图书分析、单元教学安排四个方面，全面、透彻地进行分析与讲解，使我深受启发。三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期。一二年级的学习以识字写字为重点,三年级更加重视阅读,并开始接触习作。所以要引导学生关注有新鲜感的词语和句子。教师要有目的、有针对性地指导,不仅让学生说出自己关注的词句,还要谈自己对这些词句的理解。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容也由词句向篇章过渡。这是三年级开始的第一个教学单元,教学时，我要鼓励学生多读书,多积累,享受阅读的乐趣;习作方面要敢于表达,乐于表达,充分享受。运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。胡玥老师 此次学习，为我指明了开学的工作方向。作为年轻教师，不能够准确把握教材，黄老师从教材分析、丛书分析、单元教学目标、教学要点和课时安排四个方面对第一单元进行了解读。四篇课文层层递进，引导学生边读边想象画面，感受自然之美。丛书的补充恰到好处，设计了多个活动，先是抄写句子，再说说感受，最后进行仿写，延伸至写作。《繁星》《星》这一课的课堂实例，为我们展示了一节精读引领课的课堂教学，老师自然的教态，把学生引入文学的海洋。在重视朗读的前提下，孩子们熟读成诵，渐渐能够提出自己的意见，并改进朗读，把看到的，听到的，想到的，加入想象，加深了对文章的理解。老师很自然地迁移运用丛书，孩子能够用课文中学到的方法自学丛书文章，在这一课，我重新认识了朗读的重要性。最后用科学揭示了太空的神秘面纱，我们的梦想也飞上了天空，仰望星空，脚踏实地，适实地进行德育教育。董峻宏老师 通过本次语文大单元的学习，让我受益匪浅，老师从教材与丛书分析、单元整体教学目标、教学要点和课时安排三个方面做了全面的剖析，也详细讲解了本单元出现的各种课型设计的整合依据，最后以一节课堂实录的展示让我们更直观地看到了老师在教学过程中的巧妙设计及对学生的引导之道，让我充分感受到了语文教学任重而道远，吾将上下而求索！ 教学校长殷校长在部署新学期教学工作会议上语重心长地说:“新学期好”，好在我们有一批热情的老师，好在我们有一支钻研的团队，好在我们有一个团结奋进的集体。人生有多少用心，就会有多少收获。路，需要自己一步步走；梦想，需要一点一点去实现。人生永远没有太晚的开始，一切都来得及，怕的是你不开始。就像那句话说的：“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”今天，就是你今后人生中最年轻的一天，每一份努力都是人生最可贵的起点。时间不老，此生未完，心中有梦不怕迟。 相信三中小学部所有语文老师拥有一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。愿我们的语文教学会越来越好！也祝愿我们的团队越来越强大！