琢他山之玉，磨本土之石（66）

叶红交

——记遵义市教科院领导莅临我校开展2022届高三“课堂教学视导”工作 　　在市、区上级教育主管部门的关怀指导下，遵义市第三中学学校领导班子按照上级文件要求，精心组织、周密部署高三年级开学工作，结合往届高考的经验和教训制定详细的备考方案。为进一步提高我校高考备考质量和办学质量，遵义市教育科学研究院领导于 2021年8月20日上午7：50莅临我校开展“课堂教学视导”工作。 　　活动议程主要有：一、学校领导、各学科教师陪同教科院领导、教研员深入课堂听课，课后由教研员检查、督导我校教师的“备、教、批、辅、考、研”等教学常规工作，并就听课内容提出宝贵的指导性建议。二、听课结束后，学校行政干部、高三年级老师在教师会议室，聆听教科院领导、专家关于此次教学视导会的反馈意见。 　　上午8点，各学科教研员深入课堂了解课堂教学现状，为我校教师课堂教学“问诊把脉”，掌握教师对国家教育方针、教育改革和课程改革以及新课标理念的具体落实情况，各教研员以科学前沿的教科研改的理念和成熟的教科研成果指导我校教师有效开展教学。 　　反馈活动一开始，校党总支书记、校长王明秀根据我校往届高考得失，结合学情详细陈述2022届高考备考方案。 王校长发言结束后，教科院领导、教研员既肯定了授课教师的亮点，也从学校管理和教学常规角度提出可行性建议。 　　遵义市教科院院长樊厚义提出：学校应从内部困境与外部环境对自身有清晰的认知与明确的定位，将学校目标应放大，目标落实具体到班级，具体到人，具体到学科组。督查跟进要落实，强化过程性检查。个体能力要与团队协作才能发挥好，教学理念要有重大突破，讲将以讲代学”转变为引导评价、训练为主。注重提升课堂教学效益与效率。认真研究新课标新课程，新教材新高考。努力做好初高中的衔接，在做教学设计时教学的重心前移，教学资源的存储与使用，结合学情选择教学资源，加强学生管理、督查。 　　遵义市高中化学教研员王畅也指出：充分了解学生作答情况，有针对性的开展讲评，多维度关注学生成绩，学生活动的评价、整改反思与总结的有效性，密切教学内容与真实情境的有机联系，系统钻研新课标新教材，不能局限于某册书，某个版本教材，复习计划一定要将中国高考评价体系与高考真题建立密切的联系，发挥新课标在教学中的指引作用。 　　遵义市物理学科教研员党越提出：关注学生课堂主观能动性，注重对知识和教学方法的翻新，翻转课堂、讨论法等新的教学方法。可以采用学生收集的形式，引导学生从情境从题眼，从解题思路说题，教师说题注重从解题思路进行，开展培养学生核心素养的习题课等备课形式，深入研讨高考试题转型方向，注重物理实践能力和分析能力的提高，从审题角度看是要读题，紧接着建模和转化情境。图像素养，理解含义明确图像与函数的转化，图像与情景的转化。教参一定要结合学情有选择性的使用，建立学生错题本，培养学生定期反思的习惯，教师也要建立错题库。 　　遵义市地理学科教研员龚廷远谈到：明确差距，适当提高目标定位，清楚对标学校，教学过程中处理好课前与课后的关系，把教师的教转化为学生的学，梳理各学科易混点易错点、重难点和高频考点的汇总分析，教学计划、复习计划一定要具体化，细化落实，用好高考试题，提高集体备课的实效性，集体备课要主题清新，如全组学习高考试题分析蓝皮书。做好教学内容与学生能力培养的取舍，争取在规范性作答不丢分，以针对性促进有效性。 　　红花岗区教师培训教研中心主任樊国均也指出：目标的定位既要着眼区内，也要放眼全市，复习备考方案一定要做到精准落实，处理好学校备考大局与教师个体备考的关系，开展好师生调研与座谈活动，课堂教学应改变单一的讲授模式，在设计教学环节时，充分考虑学生的可能反应，关于集体备课，注重有效的流程打破形式化，基于研究统计（高考评价体系，高考试题统计分析、学生认知与教学设计结合）开展集体备课，注重备考指导与学生心理辅导相结合，关心师生身心健康。 　　这次“教学视导”活动的有效开展，意义重大。通过此次活动，我校领导、教师再次深刻意识到教科研改革的迫切性，课堂改革的必要性，都关系到备考质量和教学质量的提高。我校教师也充分认识到自己亟待解决的教科研难题，我们或许经历着艰难困苦，但改革的决心矢志不渝，改革之路永不止步，教学创新也永远在路上。 　　图片：唐宏玲 编辑：叶红交 审核：韩勇康、高辉