<p class="ql-block"> 在《3--6岁儿童学习于发展指南》中提出：幼儿应“在探究具体事物和解决问题中”学习数学，“初步感知生活中数学的有用和有趣”。</p><p class="ql-block"> 我们要以数学的抽象性和逻辑思维行为出发点，以具体形象思维为主去开发孩子学习数学的兴趣和方法。</p> <p class="ql-block"> 数学当中最经常用的四种方法：一、操作法；二、游戏法；三、比较法；四、讨论法。</p> <p class="ql-block"> 操作法是指提供给幼儿合适的材料、教具、环境，让幼儿在摆弄材料的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">操作法：</p><p class="ql-block">一、类型：1、探索式操作（围绕某一数学问题，让幼儿进行操作、探索，获得数学知识）；2、验证式操作（先讲解、演示、归纳，再让幼儿通过操作验证，获得数学知识）；3、自主式操作（适用于图片拼搭）。</p><p class="ql-block">二、实施要点：1、创设操作情景（利用多种方式，创设情境，提升幼儿参与兴趣）；2、精选操作材料（趣味性、生活化、多功能性、多层次性）；3、交代操作规则（在操作前说明操作目标、要求和具体方法，让操作有方向性，从而有序发展，完成目标）；4、创设操作条件（提供材料、空间、时间，创造于同伴交流的机会）；5、关注操作过程（密切观察并发现问题，给与必要的指导）；6、总结操作结果（促使数学学习深入进行，促进思维能力发展）。</p> <p class="ql-block"> 游戏法是将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏中，让幼儿在各种游戏活动中学习数学的一种方法。</p> <p class="ql-block">游戏法：</p><p class="ql-block">一、类型：1、操作性数学游戏（通过操作玩具或实物材料，获得数学知识）；2、情节性数学游戏（有一定的游戏情节、内容和角色）；3、竞赛性数学游戏（有助于提高思维敏捷型和灵活性）。</p><p class="ql-block">二、实施要点：1、编制的游戏要紧扣数学教学内容；2、规则和玩法不要过于复杂和新奇；3、根据幼儿年龄特点选择或编制游戏；4、于其他教学方法有机结合。</p> <p class="ql-block"> 比较法是通过对两个或两个以上的物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。</p> <p class="ql-block">比较法：</p><p class="ql-block">一、类型：1、对应比较法（把两个物体一一对应比较）；2、非对应比较法（a.单排比较；b.双排比较；c.不同排列形式的比较）</p><p class="ql-block">二、实施要点：1、先仔细观察物体的数、量、形特征，在比较；2、在比较时，教掌握正确的比较方法；3、有意识的指导幼儿理解对应的含义并掌握正确的技能。</p> <p class="ql-block"> 讨论法是指让幼儿充分发表自己的意见和看法，通过交流，探讨性的学习数学的方法。</p> <p class="ql-block">讨论法：</p><p class="ql-block">一、类型：1、辨别性讨论（常对于两种或两种以上的内容进行比较）；2、修正性讨论（通过讨论认识到错误所在，进行分析提出修正办法）；3、交流性讨论（讨论时注意让每个幼儿陈述不同的操作体验，扩展思路）；4、归纳性讨论（归纳操作中的体验，使之条理化、概念化）。</p><p class="ql-block">实施要点：1、以操作体验为讨论基础；2、抓住讨论的时机。</p> <p class="ql-block">“教学有法，教无定法，贵在得法”</p><p class="ql-block">最有价值的知识是关于方法的知识。</p>