<h3>《安徒生童话故事》导读课老师向我们介绍了如下三个板块：<br></h3> <h3>一、点击作品，介绍作者</h3> <h3>二、趣味导读，激发兴趣</h3> <h3> 老师从“安徒生是一个怎样的人？”的问题入手，让学生通过读安徒生的童话故事去了解他曲折精彩的一生。从他的作品中可以感受到他是爱好植物的人：像《小意达的花儿》《柳树下的梦》《园丁和主人》《拇指姑娘》等这些故事记录下来有名字的花草就有几十种，他们姿态万千，在作者笔下都赋予了他们人的特性；他是个玩具达人：在安徒生未成年的时候由于对戏剧的热爱，他常常自己做舞台剧的布偶，给布偶设计服装、制造道具，有着一双灵巧的手，在他的作品中也可以看出《坚定的锡兵》《夜莺》《恋人》等作品中写了很多孩子喜闻乐见的作评，坚定的锡兵、仿真的夜莺，陀螺和球也成了一对冤家恋人；他还是一个童心未泯、想象力丰富的大孩子。</h3> <h3>三、多样归纳，助力阅读<br>1、 图片归纳法 根据图片提示猜猜是哪个故事？<br> 让学生会看图联系文本，并进行思考判断，让学生在阅读中多多留意插图，根据故事内容想象画面，也可以把自己想象到的画面画出来，看看谁画的最像。<br>2、 目录归纳法 观察作者创作的年份 给每一个故事一个关键词<br> 看创作时间，再用某些词语表达自己的感受，从中我们会发现早期的作品充满幻想，以乐观的精神体现了现实主义和浪漫主义相结合的特点，到了中期他的童话的幻想成分在减弱，现实成分在增加，晚期的童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，作品基调是低沉的。</h3> <h3>交流课上，老师带孩子赏析文本，感知童话故事超乎的想象！</h3> <h3>交给学生单篇与多篇的阅读方法：<br>1、 多篇归纳<br>按故事的主旨和含义分类 讽刺篇 凄惨篇 圆满结局篇<br>按故事创作的背景分类 生活篇 宫廷篇 平民篇 动植物篇<br>按故事的写实程度分类 写实篇 幻想篇 虚幻交替篇 <br>2、 单篇精读<br>方法：（1）、找一找：梳理故事内容 <br>找一找皇帝依次派了谁去看骗子织布？<br> （2）、说一说：抓住人物特征<br>骗子为什么能得逞？他抓住了人们怎样的心理？<br> （3）、评一评：评价故事、人物、戏剧性<br> 这个故事的构思最成功之处在哪里？<br> （4）、演一演：班级小舞台<br> 组一个戏剧团，选一个你最想演的角色在班级表演。<br> 孩子们学会用这些方法经过一次深入的思考和学习，就学会了怎样去读一个故事，掌握阅读方法，形成良好的阅读思维。<br> 3、 多篇对比读<br>对比不同时期创作的作品<br>对比风格类似的作品</h3> <h3> 老师以《皇帝的新装》为例讲解了如何进行趣味写作！让作为教师的我们更清楚地懂得该如何引领孩子进行创作！</h3> <h3> 当一本书读完后我们要选取另一本书，用一本书去敲开另一半书的门。《安徒生童话故事》读完后我们就可以让学生读一读国际安徒生奖和获奖作家的作品，还可以读一读格林童话及国内童话，找一找他们的相似点和不同点 ，不断培养孩子们的阅读兴趣！</h3> <h3> 《中国古代寓言故事》在解读和导读课中老师向我们介绍了寓言的发展史、分类、作用及阅读方法。</h3> <h3> 在交流课和策略课中，首先老师用通关的方法带学生一起交流对寓言故事的了解：第一关 故事连连看 第二关猜故事名称 第三关 我爱积累 （可以展示阅读积累卡片、也可以写一段感受等）。接着交流学习寓言故事的方法：现代文与古文的对比阅读方法 、结合生活实际理解语言、编排故事小剧场、创意写作等方法。最后拓展阅读：《伊索寓言》《 克雷洛夫寓言全集》</h3> <h3> 课外阅读是提高学生各项能力的最有效的途径。扩大阅读量，不仅有助于学生了解这个世界，而且也有助于学生知识的积累，写作能力的提高。所以，在今后的语文教学中，结合所学加强课外阅读指导，让学生从内心产生课外阅读的兴趣。 </h3>