<p class="ql-block">清风吹着岁月的流苏悠然而过，此去经年，在烟火熏染的岁月里，总有一束光，进入生命，虽微致远，从此，熠熠闪耀，点亮万千梦想……</p><p class="ql-block"> ——题记</p> <p class="ql-block">晨曦微露，朝阳待出，有你相伴；清茗逸出，书香飘荡，因你温暖。于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》在为期一个月的暑假里，就这样温暖地陪伴着我，进入我的生活，沉淀着我的教师岁月。它如半亩花田，幽然飘香，喷薄着华美飘逸的情感，点染不再青春的我；它如潺潺泉水，清冽悠扬，力透着现实真理的方法，指引面露凉薄的我；它亦如一束光，温柔拂面，折射着当下混沌的教育，照亮着迷惘的我。</p> <p class="ql-block">其实，《做一个学生喜欢的老师》这本书，并不高深，无须大张旗鼓、煞有介事地啃它。它仅仅是一本有温度的书，一场温纯的谈话，书里有至真至诚的师生故事，有课堂教学的反思，有教育活动的感悟，更有一幕幕殷殷的期盼。然就是这些接地气的教育观、教学观和学生观，却让我总是忍不住一次次碰触心灵的叩问：怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？</p> 掬一缕心灵滋养之光 <p class="ql-block">子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 于永正言：“成就自己的是‘明天的风景’。” 愚以为：理想，是心灵滋养之光，看不见摸不着，却真实存在。教师的理想，无须你苦苦寻觅，却需要你坚守。每一位教师都应该存有教育的理想，用理想追逐理想，用理想播种理想。苏格拉底曾说过，世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗。不知道你是否时常拷问自己理想是什么？抑或在日常的教育生活里会萌生理想？而我，就是在忙碌的教育生活里，理想被悄悄种下，轻轻呼吸，浅浅生长，它如一束光亮，点燃我的教育生活，滋润温暖着我。让我在踽踽独行的教育之路上，只问盛放，只问初心，只问勇敢，无问西东。 </p> 引一腔生命润泽之流 <p class="ql-block">子曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好 学也已矣。” 于永正言：“无论时代如何变迁，课堂始终是学校教育的主阵地。把课上好，是我们最重要的看家本领。”愚以为：行动方向，是现实生命的润泽之流。它是一切生命动力的源泉，行是知之始，知是行之成。离开了持之以恒的行动力，离开智慧方向的指引力，一切教育理想皆是空谈，成为学生喜欢的老师就是纸上谈兵。叶澜先生曾经说过，教师是从事点化人之生命的教育活动的责任人。没有教师的创造性劳动，就不可能有新的教育世界。教师只有将创造融入自己的教育生命实践，才能体验这一职业内在的尊严与欢乐。我们的身边不缺少这样的同伴，他们看上去智慧无比，他们工作起来光芒四射，他们的课堂灵动跳跃，他们的生活摇曳生姿。可是，你可曾想过，这些风华的背后是无数个夜晚的链接，这些光亮”大音希声”是无数个念念行动。我想每一次冥思苦想的教学研究，每一场深思熟虑的备课，每一个设计巧妙的课堂，每一回课后深思都是对教育最好的诠释，都是一股流水，流入你我的生命之河，叮咚作响，必有回音。</p> 亮一方未来光照之路 <p class="ql-block">子日:“士而怀居，不足以为士矣!”于永正言:“行为的背后是师爱，师爱的核心是理解。”愚以为:生命轮回，芳华易逝，唯有爱不消退，且用爱光照未来教育之路。我国现代教育家夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时，说过这样一段话:“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水,就不能称其为池塘，没有爱也就没有教育。”热爱一个学生等于塑造一个学生，爱是教育的根本，是包容，是激励，是点燃学生学习的激情，是让每一位学生都能享受到师爱的温暖，健康茁壮地成长。</p> <p class="ql-block">《圣经》云:“人点灯,不放在斗底下,是放在灯台上,就照亮一家的人。”我想，为师者就应是那照亮生命的一束光,点燃学生的万千梦想。所以，我们要掬一缕心灵滋养之光，引一腔生命润泽之流，亮一方未来光照之路，我们更要把自己活成一束光，这样，学生才愿意向我们靠近，愿意跟我们在一起，愿意喜欢我们。 </p> <p class="ql-block">文字：含蓄</p><p class="ql-block">图片：网络</p>