10月17日下午，上海建平中学廖飞老师继续为大家讲座，讲座的主题为《课程校本化的价值与途径》。讲座的内容分为如下几大板块：
课程建设的时代背景
校本课程建设目标——校本化
校本课程改革的发展历程
在这一板块，廖老师说：课程整合的途径中，综合课程是大趋势，是所有途径中最好的。他列举了九个学校校本课程建设的案例。 所有案例中，“清华附小校本化课程”有许多值得我们借鉴的地方。 廖老师重点提出“上海市西中学‘思维广场’大综合创新课程”和“程红兵深圳明德实验学校的‘回归生活’课程”最有实际意义。 校本课程的必要性 在讲到“如何规划校本课程”这一章节时，廖老师列举了1935年淮安小学“生活教育”的案例，他说：我们当今的教育已经偏离了教育的初衷，教育出来的学生只会做题考试，不会生活，校本课程的作用就是要把它拉回来。听到这儿，我们对校本课程开发的意义恍然大悟。 廖老师也给我们详细介绍了他所在的中学——上海建平中学——的校本化课程。 最后，廖老师详细讲解了“如何把教案转化为教材”。廖老师的整堂讲座都在贯穿的思想就是老师要朝着“能手型”、“专家学者型”老师努力，想要成为这样的老师就要善于将教学经验积累总结、汇编成册，把“如何教案转化为教材”就是教大家汇编教材的方法。 一天的讲座下来，我们深感廖老师校本教研功力之深厚，也感动于他的高尚师德，他关于校本课程开发的专业知识让我们获益匪浅，他的那句“善待学生”更是久久萦绕在我们耳边。