<p class="ql-block"> 教育最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人，奔跑在理想的道路上。这是一场幸福的遇见，这是一场思想的碰撞，在主题阅读的路上，我们语文人携手同行。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我们东关小学全体语文教师怀揣着一颗对小学语文教育充满着的火热之心参加“主题阅读骨干教师第二期培训”，今天已是第三天，老师们的热情仍然激情澎湃，毫无倦怠之意！</p> <p class="ql-block"> 上午场 首先由深圳市立言教育研究院副院长张俊孟为老师们带来了精彩而深入人心的讲座！</p> <p class="ql-block"> 张俊孟院长指出：统编教材围绕策略来组织单元将语文教学的关注点从认知层面提升到元认知层面，这是语文教材在科学化道路上探索的一个成果，三到六年级逐级编排的四个策略单元———预测、提问、阅读要有一定的速度和有目的的阅读。</p><p class="ql-block"> 对于促进教师教育观点和教学方式的改革，对于改变长期以来学生被动学习的状态，让他们成为更加积极，主动的阅读者，都发挥着极其重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 张院长建议我们老师阅读策略单元这样教学：进行策略的示范与指导，导语和课后思考练习题紧密围绕本单元的阅读策略展开。采用旁批，泡泡的形式，给学生阅读提供扶助，帮助他们了解，梳理，掌握的阅读策略。具有实践性质、总结、综合运用本单元学到的阅读策略。</p> <p class="ql-block"> 紧接着给我们展示了课例五年级上册《6将相和》，这一课运用的阅读策略是快速阅读，前面的环节一直在为后面的快速阅读，用自己的语言来概括故事做铺垫，最后又拓展出《史记》中的《围魏救赵》的故事，激起孩子们阅读《史记》的欲望。</p> <p class="ql-block"> 专家的课给老师们带来别有洞天的感觉，让我们再次惊叹：教学技艺无止境，教学创意无极限，课例更值得我们课后反复咀嚼，品味，领悟其中精髓。</p> <p class="ql-block"> 课例以后就是学员实操环节，把学员们分组备课，学员们经过激烈地讨论并精心设计出该组的学习活动，最后进行分享。</p> <p class="ql-block"> 我们东关小学六年级语文教师周佳馨老师第一个分享了教学活动，得到了张院长的夸赞，她是我们学习的榜样。</p> <p class="ql-block"> 下午场首先由立言教育研究院专家王卫华来做讲座《立小言作文课双师教学的探索与实践》，根据学习任务群的教学需要，恰当运用信息技术优化整合课堂教学。教师要充分发挥信息技术在语文学习任务群教学中的优势。学习过程中适时运用信息技术，创设学习情境，拓展学习内容，引导学生体验多样化的语文学习过程，促进学生在更广阔的语言运用情境中主动学习和探究，自主发展语文课程核心素养。积极探索基于网络的语文教学改革，利用具有交互功能的网络学习空间，创设线上线下一体化的“混合式”学习生态，实现语文学习内容、学习资源、技术和方式的深度融合，为学生个性化的课内外语文学习提供服务。鼓励语文教师在线下教学的同时，尝试线上教学、微课教学、翻转课堂。</p><p class="ql-block"> 让信息技术从辅助教师“教”变为支持学生“学”。积极构建网络环境下的学习平台、教学平台和资源平台，拓展语文课程的学习空间。同时，还需要根据学习任务群的教学实践和反思，深入分析信息技术在内容呈现、教学流程、资源融合、教学支持、学业评价等方面的优势和局限，持续探索信息化环境下语文教学的新模式，促进信息技术与语文教学的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 西关小学邵俊芳老师给我们带来课例《鸟的天堂》，课堂结束后，张俊孟专家针对课例做出了现场点评，专家的点评如拨云见日，使老师们对这一课又有了新的创设。</p> <p class="ql-block"> 最后我们宁武县教育科技局语文教研员王老师给出了老师们几点建议：我们要相信孩子的能力，请多给孩子们时间去读，去思和去说，同时我们老师设计问题不要那么细碎，这样会造成学生钻到老师设计到的某一个词或者一个问题钻不出来！</p>