<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教学的核心是思维，学习的关键是思考。在课堂教学中，师生的核心活动是思维的激发、迁移与延展。西安市鄠邑区新区小学2019年被授予西安市教育局思维型课堂实验学校以来，课堂教学研究的重点已经从如何教转向如何学，从关注学习结果转向关注学习过程，从传输学习转向意义学习和迁移应用。所有的学习都涉及到原有经验的迁移，学习具有建构性、情境性、社会性和思维性等特点。本学期的思维型课堂在各位老师的深入研究下，逐渐形成具有学校特色、个人特色的思维型课堂。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 教师风采 <p class="ql-block"> 杨秀英， 本科学历，汉语言文学专业。从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，让学生感受语文的无限魅力。在教学中，注重启发学生思维，让学生敢于大胆发表自己的观点，力求让学生真正成为课堂的主人。</p> 课题简介 <p class="ql-block"> 《沙滩上的童话》是部编版二年级下册语文课文，是一篇洋溢着的欢乐与温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，能激发学生的朗读兴趣。</p><p class="ql-block"> 在本节课的学习中，学生将将掌握以下重点和难点。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">学习重点：</span></p><p class="ql-block"> 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐；<span style="font-size: 18px;">通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">学习难点：</span></p><p class="ql-block"> 让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。</p> 情境导入，激发兴趣 <p class="ql-block"> 让学生观察图片，结合生活实际说说自己想在沙滩上怎么玩，激发学生学习兴趣，引出课题。</p> 走进课文，感受童趣 <p class="ql-block">1.为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？</p><p class="ql-block">垒起城堡——筑起围墙——插上干树枝（动作描写）</p><p class="ql-block">2.看到这样的城堡，你能想起什么？（童话故事）</p><p class="ql-block">3.编织童话（学生总结如何编织的）</p><p class="ql-block">⑴起因：公主被魔王抓走了（指导学生朗读对话，入情入境，学生试着补充）</p> <p class="ql-block">⑵经过：攻打城堡，营救公主</p><p class="ql-block">①从课文当中找出伙伴们是如何商量的，分角色朗读。 （指导学生多次朗读）</p><p class="ql-block">②伙伴们都想了什么办法营救公主？“反驳”是什么意思？</p><p class="ql-block">③你还有什么办法可以营救公主？谁来反驳？</p> <p class="ql-block">⑶结果：公主被救，欢呼胜利</p> 情感陶冶，深化主题 <p class="ql-block">1.从伙伴们营救公主的过程中，你有什么感受？</p><p class="ql-block">⑴这些孩子非常善良、勇敢</p><p class="ql-block">⑵这些孩子非常聪明，能打败魔王</p><p class="ql-block">2.“我们”救出的公主是谁？为什么连“我”也忘了她是我的妈妈？</p><p class="ql-block">（孩子们沉浸在了故事当中；“我”非常爱自己的妈妈，在“我”心中，妈妈就是公主。）</p> 拓展延伸，续编故事 <p class="ql-block"> 本课故事情节简单，但课堂中教师却与学生碰出了思维的火花，学生在全身心的投入与互动，学习变成了一件非常快乐的事，在不知不觉中，学生也牢牢掌握了本课的知识点。</p> <p class="ql-block"> 在今后的教学中，新小教师会继续以思维型课堂理论为基础，以培养学生核心素养为理念，更有效地在教学中激发学生的积极思考，促进学生核心素养的发展。提升思维品质，提高课堂质量，是每位新小教师的不懈追求！</p>