拨开云雾见月明——“悦读悦享共成长”同读一本书成果展示（五）

南阳市第四小学校李定数学工作室

学生

学习

学困生

简单

数学

孩子

本书

教学

老师

课堂

遵从内心 从“心”开始
——《简单教数学》读后所感
南阳市第四小学 刘聪聪

今年暑假刚开始，我们学校的李定老师推荐我们看戴曙光老师的《简单教数学》这本书，这本书是从“什么是简单教数学”、“如何打造简单数学课堂”、“简单数学课堂赏析”三个方面阐述了简单教数学在理论实践上的价值和意义。看到这本书的名字就让我有了想好好读的冲动，于是这个跌宕起伏的暑假生活就从这本书开始了。

首先翻看目录，看到戴老师从简单教数学的六个三、简单教数学如何达成和简单教数学这么来达成三部分来阐述，里面的每个小点都分三个方面来讲，可以看到数学教师所特有的简洁美。戴老师的简单课堂，看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单……
上班十余载，我也时常在思考：怎么把复杂的数学问题对孩子们简单化？怎么让孩子在学习数学的过程中能对应自己的生活实际来吸收知识并学以应用？又怎么能在简单的学习中得已升华？最重要的是怎么去补救学困生？读完这本书，对我自己也算有了一些交代。

对上面前三个问题，在读完这本书后，我找到了答案：要想真正简单地教数学，先要解决学生的兴趣，首先要让学生喜欢你；其次是让学生体验数学本身的魅力，从而喜欢数学；其次是努力把复杂的知识变简单，把高深的数理变简单，把枯燥的知识变有趣，让学生学得快乐。“简单”的课堂显得更加厚重、更有思想、更有学科味，学生更为喜欢、学得更为轻松。数学学习的目的是使人变得越来越聪明，而不是培养机械、呆板的人，所以在教学中必须让例题变活，抓住问题的根本，弄清数量间的关系，通过各种方式让学生开展讨论，做到举一反三、触类旁通，只有学生活学活用，才能达到教学目标。只有鼓励学生自己学，其次让学生发现、总结、推广自己的学习经验；其三引导学生有方法地学习。让学生真正成为学习的主人，使教师的教学简单有效，使学生的学习轻松快乐。

对于最后一个问题，让我也有的更精细的了解。
去年秋期我带了一年级的新生，对于一个满腔热血的年轻老师来说，充满了挑战，从学生最开始的行为习惯到高效的课堂，一切都要学习。学习怎么管理班级，学习怎么引导学生的行为习惯，学习怎么了解学生，学习教学实践，学习课堂教学，学习……我在这一年的时间里确实学到了很多，也吸收了很多，先说几个我自己的一些做法。
先说早午读，每天布置“每日习题”，由写的最快全对的学生担任本组组长（每天的组长不固定），并得红旗奖励（红旗得的多的可以兑换我给学生准备的小奖品），组长再去检查本组其他学生，这不仅带动了学生的积极性，还可以帮助学困生，组长检查有错误的作业并给予讲解错误原因，最后组长还要向我汇报今天本组学生每日习题的完成情况，没有完成的我会发微信群提醒没有完成的在家完成，基本上每天只有个别早午读来得晚的学生和个别学困生没有完成。

再说学困生，读完这本书最重要的是让我坚信的认识到如何对待学困生。之前由于我的年轻气盛，觉得课堂上我已讲解的够清楚了，只是学生的学习能力不行，我也没办法，只能慢慢来，再说除去上课，其他时间我还要备课批改作业，放学也不允许留学生在教室补课，种种的借口让我对学困生有些放任。一个学期过去了学困生还是那些学困生，依然不见一点起色，虽然学生家长也很配合，就是成绩不见提升，我也很是着急。静下心来反思，学困生的成绩差已经让他们丢失了自信心，新知识的学习又跟不上，自信心一而再再而三的备受打击，必须找准学困生之所以学习困难的根源：如果是因为习惯不好，就想办法培养习惯；如果是学习基础不好，就强化基础；如果是心理出现问题，就从培养健康的心理出发……要激发学生学习的兴趣与愿望，首先要想办法让学生喜欢你，这不是单靠说教，而要在教学的每一个细节，真诚地帮助学生，不仅在学习上，还要在生活上。然后要让学生从喜欢数学教师向喜欢数学本身转变，这是一个简单的过程，需要教师拥有教学的智慧。学生能学懂，能学会，才有可能喜欢数学。

在第二个学期期中考试之后我就开始了我的计划：利用微信群这个优势，建立一个微信群，在这个群里面，有学习差的也有计算基础差的学生，从孩子的自信心考虑，我建的微信群的名字是“计算基础巩固”群，从计算基础开始，不仅可以提升学困生的自信心，也可以让那些成绩好但不细心的孩子养成认真做题的好习惯；从本学期最开始的知识点开始，每天布置几道题，在不增加孩子学业负担的情况下让孩子每天完成并发群，每周布置五天，每天我都要检查批改，坚持五天都完成的我会发5个红旗奖励，还会发在这个微信群里表扬；每天发几道题，一直坚持到期末考试前，每天的知识点也会增加一点点难度，孩子们除了一两次家长的特殊情况，都完成的很好，没有哪个学生会因为老师增加了作业而向家长抱怨说不想写的，一个多月的时间不长，贵在坚持，我也时不时在群里对孩子们进行鼓励，让他们知道他们的进步老师看得见，期末的成绩也证实了孩子们的努力，有点进步很少，有的进步很多，都有收获，在期末的表彰会上我也对这些学生进行了特别表扬，让他们有信心，有自信，一年级还只是开始，我们不能在开始的时候就否定他们，要坚持下去，从一点进步开始……

每天坚持布置作业

及时提醒孩子完成作业、及时表扬

读完此书，丰富的教学案例，让我感受到了戴老师的“有心”。做一个“有心”的教师：留心观察，用心指导，一日三省，提高自我也是对学生的负责。这本厚重的娓娓叙说，一个个精彩的案例，传递给我们的不仅仅是作者的教学智慧，更有着作者对孩子生命成长的关注，对孩子自尊心的保护，对孩子人格的尊重，对孩子学习兴趣的呵护。
书中还有太多太多值得我们学习的地方，戴老师是这样耐心的、毫无保留的指导我们去达成简单的教数学。这真的是一本好书，是一本值得我们放在案边反复学习的好书，读了此书，一定会有收获。