<h3> 🍃吹来何处阵阵香，恰今日、平分秋色🍃<br> 🍃遍寻幽径满庭芳，正当时、研学问道🍃</h3> <h3> 乘着秋日的清风，赴一场心灵的盛宴。8月18日，南浔区各小学的语文老师再次如约相聚于云端，共赴南浔区小学语文“阅读教学走向简约”90学分的第八场活动。老师们热情不减，认真依旧！</h3> <h3> 上午，湖州市月河教育集团的副校长，全国名师工作室联盟专家库专家施国强老师，给我们带来了《小学语文进阶式课堂设计》的视听盛宴，咂味细思，留有余香。</h3> <h3> 讲座伊始，施老师用浅显易懂的例子阐述了“深度学习”的概念，并以“深度学习”这个关键词切入，解释了“进阶式课堂是深度学习的一种载体”的观点。</h3> <h3> 接着，施老师结合具体的实例指出当前课堂存在着没有思维参与，没有探究的空间，没有新鲜刺激，没有核心内容的现象。而进阶式课堂这种方式可以很好地改变这种浅表学习的现状。<br> </h3> <h3> 怎么设计进阶式课堂呢？施老师提出“课堂进阶，发展关键期能力”的观点。然后，施老师通过三个准确具体的课例，带领参训教师体验了一遍如何引导学生进行语言进阶，认知进阶以及观察进阶的过程。身临其境般的感受，意蕴无穷。</h3> <h3> 最后，施老师分享了他在进阶式课堂上的畅想：进行单元统整，一篇带一组，园地带单元。施老师用具体可操作的课例，践行自己的设想，想必不久的将来畅想终将成为现实。<br> </h3> <h3> “我报路长嗟日暮”。上午的时光转瞬即逝，进阶式的课堂研究之路其修远兮，施老师淡而有味的谆谆话语，精准细致的课例分享，都让老师们所获颇丰。</h3> <h3> 下午安吉县教育科学研究中心小学语文教研员，中小学高级教师洪涛漪老师做了题为《指向思维发展的低年级阅读教学路径》的专题讲座。</h3> <h3> 洪老师首先清晰地阐述了思维，高阶思维，低阶思维的概念。然后从以下四个方面解释了“为什么培养高阶思维”：一、现代社会发展对学生思维培养提出了高要求；二、2017版《普通高中语文课程标准》提出了思维发展与提升的要求；三、统编语文教材，对学生的思维发展提出了新要求；四、学生学习现状。 这个过程中，洪老师还用了详实的案例，进一步强调低年级阅读教学指向思维发展的重要性。</h3> <h3> 洪老师用幽默、睿智的言语，分享了思维发展的低年级阅读教学的四条路径。路径一：落实大单元理念；路径二：融合学习内容；路径三：聚焦语言表达；路径四：领悟主旨内涵。</h3> <h3> 洪老师深入浅出的剖析，细致入微的讲解，具体实用的指导，给老师们在低段阅读教学指引了方向，提供了切实可行的阅读教学策略。老师们在轻松、愉悦的氛围中学习，收获满满哦！</h3> <h3> 老师们认真聆听，拍照记录、凝神思索、书写笔记，专注的眼神满是求知的欲望，果然，学习的姿态是最动人的风景。</h3> <h3> 我们写下的不仅仅是一篇篇的学习记录，也不仅仅是一行行的简单文字，我们记录的是一缕缕蕴藏着芬芳的反思，记录的是一丝丝藏于心底的美好……</h3> <h3> “它山之石可以攻玉”，今天学员们在这两场精彩纷呈的讲座中，收获满满，相信大家必定会有所思有所悟。行而不辍，未来可期，南浔区小学语文的康庄大道上必将会一路繁花。</h3>