<h3>一位走过大江南北的文艺范女教师<br>一群在内蒙古大草原上土生土长的孩子<br>他们用五年的相互陪伴<br>创造了教育的奇迹</h3> <h3>作者简介：<br> 桃夭，本命严盈侠。性婉约，好读书，爱绘画，怕长大，还是一个喜欢给女儿写童话故事的妈妈。2010年进入南明教育集团，上高原，下小学，由高中语文老师转变成“全人之美”课程首届教师，又摇身变成女汉子，能开发课程，能编排戏剧。现在是山西省运城国际学校语文老师，忙碌依旧，快乐依然。</h3> <h3>本书简介内容如下——“这五年，桃夭老师带着一群水平参差不齐的小种子在一间沙漠边缘的教室里穿越了一千多首诗歌，数百本图书。九部童话剧，穿越了艺术、轮滑，甚至成立了自己的班级乐队……从儿歌童谣到泰戈尔的诗，从唐诗宋词到古文课程，从绘本故事到文学名著。”这间教室从最初的贫瘠到后来的日渐丰盈，在课程中，在师生彼此生命的交互碰撞中，在风沙的磨砺和时光的浸泡中，他们一起展开了一场灵魂的编织之旅，他们打开了各自的生命，一个个课程吻醒了孩子蒙昧的心灵，围绕在课程中心，经由桃夭老师牵起一个幸福完整的因缘世界。这一路，他们有刻骨铭心的疼痛——因这些生命的苦难，迟钝和麻木；他们有发自内心的欢喜——因这群孩子灵魂的逐渐苏醒，灵动和生长；他们也有真实完整的幸福——种子在岁月深处扎根、成长、并开出生命形态各异的花朵。</h3> <h3>我的感悟：从丑小鸭到安提戈涅的路，物理时间是五年，一千八百多个日子，从秋到冬，从春到夏，小种子从最初的干瘪到日日沐浴课程的阳光雨露，从丑小鸭开始起步，踏上寻找自我的黄砖路，从本民族传统的创世神话和古希腊英雄神话中汲取生命本源的能量，从人类经典的戏剧中探寻生命的意义，宇宙星空的神秘和人间正义的道德律。“以日以年，如苗之壮。”这些顽强的小种子爆发了惊人的成长力，他们空洞的眼神有了光，他们贫乏的生活有了新鲜的色彩，他们孱弱的心灵有了书籍的陪伴，他们漫长的寒冬假期有了新的目标和希望。课程，经桃夭老师的手散发出让生命柔软的光热，它们带着老师自身生命的体温和灵魂的芬芳，滋润了小种子的生存土壤，小种子的秘密花园，从此有了玫瑰，少了蒺藜。五年的追寻，经历，桃夭老师带着这群孩子走过了寒冬，认识到自己的荒芜，书写着自己的神话，生命一点儿一点儿变得深邃、强大。不仅是孩子们在路上蜕变成长着，桃夭老师自己也在领悟生长着。这一群孩子，都是她的天使，他们相遇，彼此考验引领，她也从这些孩子身上体会到生命的最高意义——“与其说是我带着孩子们穿越这些课程,不如说是孩子们带着我穿越这些课程,让我对自身、对生命都有了更深刻的认识。以前有些词语是熟悉的,但现在那些词语是活生生的,是和生命相关联的。不能否认,这几年我也深切地体会到了教育的艰难,体会到了作为一个老师的幸福与伤痛。体会到了作为一个老师肩上沉甸甸的责任,尤其是在家庭教育缺失的情况下,学校教育更是一个孩子能否改变命运的关键。是你们,让我对我的职业意义有了更深切的认识。所以,感谢你们，亲爱的孩子们!在这一场艰辛而又幸福的旅程中,你们带给我丰厚的收获。</h3> <h3>为了激发孩子们的阅读兴趣，提高朗读能力，培养语感，这个暑假，我建立了“四班朗读”群，孩子们可以录制读书的新视频传到群里，我一一给予点评。开始时孩子们磕磕巴巴，拘谨生涩的朗读，我每天要用很多时间针对每个孩子给予指导，时间一长，孩子们读的越来越好，家长们非常高兴，孩子们的兴趣也更浓了，发到群里的作品质量越来越高。尽管每天很辛苦，但想到开学后的语文课一定更精彩，我的心里充满了幸福和期待！</h3> <h3>正如桃夭老师说的：我愿意相信你们无限的可能性,愿意相信你们能体会到学习、责任、勇气、自由对生命的意义;我愿意相信在以后的日子里、不论是你们,还是老师,我们都会越走越好;不管是种子还是愿望,最后都会开出花来。</h3>