知无涯，学无涯。<div> 在满满的期待中，</div><div> 我们又一次相逢，</div><div> 共赴一场精神的盛宴！</div> 8月，对于南浔区小学语文教师90学分专题培训班的学员来说注定是穰穰满家的一月。8月15日，专题培训迎来了第五天的学习。本次培训有幸邀请到了湖州市爱山小学教育集团常溪小学的董翱老师，他为全体学员带来《“整本书阅读”在统编教材中的体现与实施》的精彩讲座。 董老师为我们带来了一个全新的阅读教学策略。他从四个方面展开，环环相扣，娓娓道来。他以老师们最迫切需求的教学策略为重，尤其对第三部分和第四部分的内容进行了深刻的剖析和阐释。这一个个生动的教学案例，深入浅出的讲解，让学员们收获颇丰！ 穷理必穷其源，董老师从《论语》引入，厘清了“整本书阅读”的源起与演变。这看似简单的整理，离不开探索、思考以及一颗善于学习的心。一个阅读策略的产生，更需要追溯历史，研究名家理念，反复品味打磨。<br> 接着，董老师让大家了解了教材中哪些内容是可以作为整本书阅读的。他的整理简单明了，但是这背后对教材的研究一定是经历了漫长的过程！我们也要学着从全局观去把握教材，这样才会产生更多教学的思考，让我们的教学越来越精准。 然后，董老师重点解读了“整本书阅读”的实施策略。他为大家梳理了十二册书中“快乐读书吧”的内容。看似相差不大的编排，他却着眼细节，揣摩编者的意图，为我们的教学提供指导。理解了教材的编排用意，董老师又带领我们学习如何借助“快乐读书吧”实施“整本书阅读”。这样循序渐进的学习让我们明白，我们的教学也必须像这样沉下心来去细致琢磨。<div><br></div> 董老师通过多个课例，让大家深入地了解“整本书阅读”的三种主要课型，即导读课、助读课、分享课。他还结合理论知识解读了三种课型的具体操作方法和教学策略，给予我们实实在在的指导。一个个生动的课例拨云见日，让我们一下子明白了“整本书阅读”这个策略的深远意义，给了学员们全新的思考。 最后，董老师重点讲述了以“一篇联一本”实施整本书阅读的具体实施策略。让老师们思考，如何把“教读”、“自读”、“课外阅读”三者结合起来融为一体，激发学生的读书兴趣。“一篇联一本”是很好的阅读策略，也是阅读时很好的支架与抓手。在日常阅读教学的过程中，我们可以结合自己的教学实践，找好角色，在此基础上尝试寻找自己阅读教学的方式，这样的阅读才能更持久。<div> </div> 勤思方知言中意，善记才晓话里端。<div> 看学员们听得多认真呀！必定受益匪浅！</div> 开卷有益，学海无涯。通过此次讲座的学习，全体学员对“整本书阅读”有了全新的认识和深刻的思考。老师们必将带着所得所获所思，在整本书阅读的实践中继续前行，做好学生阅读之路的点灯人。日月星辰，山河璀璨。学之所以，身名不问。学无止境，唯有砥砺前行。