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　　景德镇市教科所组织教师参加新教材培训

自2021年秋季起，江西省普通高中起始年级全面实施新课程改革，使用教育部根据2017年版课程标准修订的新教材，到2023年实现高中所有年级全覆盖。为了帮助我省广大高中语文教师尽早熟悉新教材、把握新教材、使用新教材，提高语文教师的理论水平和实践能力，8月11日至12日，江西省教育厅组织举办了普通高中统编语文新课程新教材省级培训。由于受疫情影响，培训会由线下改为线上，在钉钉官方服务群进行。

全省2000多名教师参加了培训，我市在景德镇市教研所高中语文教研员徐林根老师的组织下，有100多名教师同步参加了培训。

授课专家：万瑛（南昌外国语学校校长）
南昌市外国语学校：正高级教师、特级教师。
授课题目：《统编高中语文新教材第一单元学习任务落实实践研究》

万老师认为语文学科的教学万变不离其宗，关键是培养学生的核心素养，以生为本，以学为用。要以语文核心素养为纲，设置真实的场景，组织学生自主语文活动，引导学生向善、向真、向美。万老师还提到语文教学中的三个难点，要以本为本化解，提高学生阅读文章的能力和经验，要将学习内容转化为任务，进一步提升核心素养。万老师还以必修上第一单元为例，教会教师利用思维导图梳理单元结构，以青春的价值这一人文主题作为本单元的单元任务。最后，万老师还对即将接触新教材的教师提出了三个建议，一是要深度解读文本，二是是要学会设置情境层次，提炼任务，三是任务设置的梯度性，广大教师深受启发。

授课专家：何有湖
景德镇第十六中学：高级教师、特级教师。
授课题目：《学习任务群视域下的实用性阅读单元教学设计——以统编高中语文教材必修上第二单元教学为例》

何老师先从构建学习任务群的认识与思考谈起，提到了几个问题，一是为什么要教材改革，二是改和不改的关系，三是如何处理单篇选文和学习任务群之间的关系。然后何老师和大家分享了自己备课第三单元的经历，如何两两整合，怎样注意学习提示，怎么备课，注意单元学习任务。要双线并进，注重教材的人文性和工具性，要学会材料加任务，以文本知识为纲，进行类文本组合。要感性阅读和理性总结，要从阅读到写作的对接，由点到面的类文本从比较到总结，体现语文工具性和人文性的整合。何老师的课，非常接地气，满满干货，毫无保留，听课教师无不拍手叫好，收获颇多。

授课专家：丁艳萍
高安中学： 正高级教师、特级教师。
授课题目：《统编版高中语文必修上第三单元教学设计与实施建议》

丁老师告诉我们要关注教材体系的变化，要以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材以新时代高中生应具有的理想信念、责任担当作为隐性的精神主线，分解出若干人文主题，作为单元组合和内容选择的重要依据，发挥语文教材的铸魂培元的作用。她提到文学阅读写作任务群的重要性，可以构建与运用语言，发展与提升思维，鉴赏与创造审美，传承与理解文化。要注重课文及注释，单元学习任务，单元导语，学习提示。并将本单元细化为6大学习任务即“诵读得体呈诗情”“知人论世见风骨”“品读意象见手法”“版本比较见功力”“延伸拓展品文化”“有理有据写短评”，非常详细，便于听课老师操作。丁老师语文功底深厚，受到听课老师一致好评。

授课专家：王本华
人民教育出版社编审、原中学语文室主任、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、统编初中语文教材执行主编、统编高中语文教材分册主编。
授课题目：《统编高中语文教材的编写思路与教学实践》

王老师首先谈到高中新教材的整体安排，学分的设置，单元设计的思路，栏目设计及主要特点，人文主题加学习任务群，立德树人和核心素养的养成。强化立德树人教育，以人文主题为线索组织单元，围绕培养什么人，怎么培养人，为谁培养人，体现学生的理想信念、文化自信、责任担当。关于核心素养的养成，分为几大学习任务群，文学阅读与写作，实用性阅读与写作，思辨性阅读与表达，当代文化参与，整本书阅读，语言积累、梳理、探究，跨媒介阅读与交流。最后王老师还谈到了广大教师的教学困惑和自己的思考，她指出，我们教师要改变理念，学习先进经验，了解学习任务的设计理念，以阅读与写作为主，以语文活动实践为主，以整本阅读为主。听了王老师的课，让我们老师对教材的整体编排有了全面了解，这对我们今后开展教学工作将有很大的指导价值。

授课专家：胡勤
全国中语会学术委员会副主任、浙江师范大学人文学院特聘教授、浙江省特级教师、浙江省写作学会副会长、高中语文统编教材编者、原浙江省教研室教研员。 
授课题目：《统编高中语文教材教学设计及建议》

胡老师是浙江的专家，但祖籍江西，对家乡饱含深情，课程准备相当充分。他先谈到单元导语、学习提示和学习任务的关系，三者内容目标是一致的，单元导语为总纲，学习提示是基础，学习任务具有综合性特点，其内涵是必备知识和关键能力。然后，以必修上第一单元学习任务为例，设定几个学习任务，供教师学习参考。胡老师的案例分析非常详细，考虑问题很有深度，知识面相当之广，拓宽了广大教师的知识面，对今后的教学安排很有指导意义。最后对老师提出的建议也可以让广大教师少走弯路，尽早顺利地开展教学。

我市教师学习热情高涨！！

经过高中语文新教材培训，使我们教师对高中语文教学有了一些新的认识。同时，也深深感受到新高考对语文教师有了更高的要求。教师必须不断学习，优化知识结构，改进教学方式，提升教学能力。一、语文教学必须牢牢把握学科核心素养。二、语文教学组织形式要更丰富性，教学方式要多元化，注重学生的主体性地位。三、语文教师要积极参与校本课程资源开发与利用，丰富教学内容，完善课程教学体系。四、语文作业设计和评价访视多样化，并且积极进行考试命题研究和实践。五、新高考背景下，语文教师更要注重学生阅读，尤其是经典文学作品原著阅读。总而言之，新高考改革为语文课程改革提供了一些机遇，也对语文教师提出了更高的要求。作为语文教师来说，必须严格把握语文学科核心素养，转变教学理念，同时采用多样化的教学组织形式，还要注重语文课程资源的开发与利用，更要关注高中语文学科命题研究。不断学习，提高自身的综合能力和素养，努力营造高效语文教学的和谐环境，体现语文学科“化人以语、育人以文”的优势功能，助推学生文化生命体的长远发展，培养和发展学生的综合能力和素养。