中美对比扬长避短 党建引领品质教育

东涌中学教研

8月13日，汕尾市优秀青年干部培训班迎来三个精彩讲座，分别是华南师范大学教师教育学部黄道鸣副部长开展的《中美教育基础教育比较》，东莞中学黄灿明校长的《打造品质党建 引领品质教育》和东莞松山湖第一小学蔡敏胜校长的《党建引领促发展，生态教育放光彩》。三个讲座精彩纷呈，高屋建瓴，既打开了大家的视野，又提高了大家的思想站位，更为大家指明了前进方向。

黄道鸣部长通过深入美国各种类型的学校访问调查，依据亲身体会和大量的资讯，为我们剖开了美国的教育体系，各个类型学校的功能和特点。透过现象看本质，为我们剖析了中美基础教育差异，并让大家思考做为未来的教育管理者，我们能做什么？

美国教育的基本理念：美国人普遍认为，每个人都应该有机会接受最好的教育。美国基础教育:选择多样化以发展个人的天赋与能力。 从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。

学校种类齐全，有公立学校，公共教育经费，在校学生人数占总人数87%。这种是政府办学，按学区分片入学，每生可填三个志愿，由学区安排就读学校，多数的学生选择免费在此类学校就读。

有磁石学校，是指以自身独特的设施和特色课程吸引本学区或学区外学生就读的学校。就是人们心目中的“重点学校”。

有私立学校，以非营利教会学校为主流，占学生总数10% ，由家长申请，学校择优录取。他们优异的学术表现知名，学校鼓励学生发展各方面的兴趣，充分展现自己的学术方向及提升各种课外活动的参与度。

有特许学校，公共教育经费但是具有类似私立学校的办学自主权，占学生总数1%。

总得来讲，他们的课堂相对轻松，课堂比较随性，学生也是比较放松的，没有拘束，他们座位的安排没有像我们一样整齐。小组学习居多，老师对座位没有过多的干涉。一个小组有四个学生的，三个学生一组的，甚至是两人、一个人一组的也有，分层教学的理念比较显著。

美国的学校，对仪容仪表没有过多的限制与要求。因为学生的多样性，有穆斯林、有亚裔小孩，服装都是比较随性的。不同宗教、不同肤色，都能自由的穿着。有的一个班有20位多位小朋友，他们来自不同的家庭，知识的掌握、基础也不一，所以学校展现课堂教学的多样化居多。

这些课程强调学生的跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性九个核心理念，通过跨学科应用与整合，促进学生解决生活真实问题的能力。

下午，东莞中学黄灿明校长的《打造品质党建 引领品质教育》和东莞松山湖第一小学蔡敏胜校长的《党建引领促发展，生态教育放光彩》。从党建出发，促进教育发展，在学校的成长中，党建的示范引领作用激发出了巨大潜能，收获了累累硕果。

黄校长说，学校充分发挥党政领导班子核心作用、党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，始终以高品质党建引领学校品质教育建设，使党建工作与教育教学工作深度融合，形成“党建+文化”的党建品牌。尤其今年以来，充分发掘学校红色资源，开展党史学习教育，点燃学校发展的红色引擎。近年来，硕果累累！

东莞中学，通过高品质党建引领立德树人；高品质党建融合教育教学；高品质党建促进文化建设；高品质党建培养教师先锋模范；高品质党建筑牢疫情防控战线；高品质党建推动党史学习教育。

蔡校长用党建引领教育的理念，抓住人，抓住思想，牢牢树立党建为抓手，短短三年时间，将学校办成一所东莞的知名学校。

在党组织建设、队伍培养、群团组织建设、内容与环境建设等方面。运用新时代的党建活动工作，要跳出常态，探索新的路径，注重育人价值，引领学校的文化建设。他必须树立鲜明的党建意识，掌握方向，把握全局，实现党对学校工作的核心领导作用。

办学思想：给儿童一个世界，还世界一个未来。
办学理念：与生态同行，为成长奠基
校训：尊重，无处不在！
尊重孩子的天性，尊重教育教学，让学生自然和谐的发展。

学员们精神满满，听完讲座后展开交流，收获思想。