以我来时路，赠你沿途灯；学新兴技术，创未来课程

南山教科院教师研训部

教师

学生

教学

学习

老师

课程

唐晓勇

成长

刘桂琦

课堂

2021年8月12日，南山区新岗教师开启了第十天的培训学习。上午围绕“以赛促成长”主题展开，张梦琴老师、靖晓老师、雷美婷老师分别进行成长经历分享；下午围绕“信息技术”为主题，唐晓勇校长和刘桂琦老师进行主讲。中国科学院实验学校的新岗教师唐娅秋，担任本次培训的主持人。

《将来的你一定会感激现在拼搏的自己》

来自南山区文理实验学校（集团）文理学校初中部的张梦琴老师做第一场分享。她提出新教师需具备学习力和思考力，其中学习力体现在三个方面，一是利用身边资源，学习前辈经验，品读百味课堂；二是利用网络资源，多角度充实所学；三是学习新技术，打造多彩课堂；思考力则体现在日积月累的实践中，成长的充气点是学会模课，成长的支撑点是反复磨课。
张梦琴老师针对新岗教师会出现的问题进行了解答，强调“日积月累”的重要性。她拍摄物理实验和微课视频长达四年，发表在微信公众号、腾讯视频等多个平台，其单条视频播放量超过3万，展现出一名教育者对教学工作的极致追求、厚积薄发。

此外，张梦琴老师提倡“线上+线下”混合式学习，尝试录制课程视频或答疑视频，课后学生可根据自身情况进行回看，加强学习的效果。最后，张老师以《质量》的教学设计为例，体现出为学生服务的设计与实现途径。

《心之所向，行之所往——我的教师成长之路》

靖晓老师进行第二场分享。提出“我们为何成长”、“我们如何成长”两个问题，他认为对于教师来说，成长的关键是专业成长，并指出教师的成长分为三个阶段：适应期、初长期、调整期。
适应期长短因人而异。靖晓老师提出适应期教师需要学习两个方面的知识，一是学习如何做班主任，二是学习如何上好课。

靖晓老师建议新岗教师提前搜集开学前的准备事宜，学习、仿照其他班主任的经验与做法。指出上好课的前提是听好课，听课的重点应放在讲授新课，尤其是对重难点知识的理解以及教材处理上。他认为贯穿适应期始终的关键词是“学习”，学习是专业成长的不竭动力。
靖晓老师的初长期因公开课及比赛而变得充实，总结出公开课应注重在思想上关注学生，选材上反映社会热点，课程效果升华至情感教育。此外，磨课和团队引领在适应期中发挥着不可忽视的作用。
靖晓老师认为调整期面临两个方面的问题，其一是由更换教材所带来的，其二是自我规划和发展所带来的。他将继续充实自己，在专业上下功夫列为自身事业规划的重要内容。

《青春蜕变，不负韶华》

南山第二外国语学校（集团）海德学校的雷美婷老师做了第三场分享，讲述了她参加音乐学科全能比赛的历程。比赛的项目包括声乐、钢琴独奏、自弹自唱、舞蹈、指挥、说课、模拟上课等。
雷美婷老师提出尽管比赛项目多，时间紧迫，但最重要的当属保持良好的心态。她认为过程的艰辛付出都会变成宝贵财富，要懂得感恩。

《课程重构——互联时代基于项目的课程实践与思考》

南方科技大学教育集团第二实验学校的唐晓勇校长带来题为“课程重构——互联时代基于项目的课程实践与思考”的培训。唐晓勇校长首先分享了“一棵树的价值”PBL路演视频来导入此次讲座，指出教师应思考如何让知识与能力协同起来，根据时代发展及未来需求为学生开发课程。
“未来隐于现实之中”，现在的课程样态就是未来课程的样态。唐晓勇校长认为未来课程的设计需要在座每一位新岗教师参与创造。24年前，唐晓勇校长就开始带领学生通过网络来进行主题探究，发展他们的思维，提升他们的能力，许多学生获得佳绩。

12年前，唐晓勇校长学生的作品《PBL项目学习蚂蚁行为探究》代表中国前往巴西参加全球创新大赛，后来这个只有38名学生的班级就有26名学生进入全球前50的学校学习。取得这些成绩与他们小学期间进行的主题探究学习有着千丝万缕的联系。 唐晓勇校长提出基础教育的学习对学生未来的影响，取决于教师培养学生的思维方式。在互联时代，应把互联思维应用于教学中。他认为互联思维主要包括用户思维、整合思维、开放思维、迭代思维、跨界思维、顺势思维、联结思维等。
基于变革快的互联时代，唐晓勇校长提出在快速变革的互联网时代，需要重新思考教学，教学设计应该以学习者为中心，而数字时代的学习者又被称为“数字原住民”。他分别展示了一年级学生、初中学生的学习方式，总结数字时代学生学习的特性。 唐晓勇校长总结未来课程应具备联结真实世界、跨学科、技术支持学习的特征，并展示南方科技大学教育集团第二实验学校的统整项目课程，其理念是让学习与生活联结，将统整、项目、技术融入到课程当中，基于学科和主题进行课程设计。 “行动就有收获，坚持才能改变”。唐晓勇校长的座右铭会激励每一位新岗教师在工作中保持激情，奋发前进。

《向阳而生，逐梦前行》

南方科技大学教育集团第二实验学校刘桂琦老师带来题为“向阳而生，逐梦前行”的演讲。她提出只有发自内心对职业的热爱，才能让职业之路走得更长、更久，正是热爱让她踏上教学之路。

刘桂琦老师认为教师成长分为三个阶段。“关注生存”、“关注课堂”、“关注学生”，第三阶段是衡量一位教师是否成熟的标志。上好一节课，须将教学常规落实到位：第一解读教材，找准教学目标；第二收集资源，丰富教学内容；第三教学设计, 理清教学思路；第四制作课件，辅助教学设计；第五雕琢“磨课”，完善课堂细节；第六、撰写论文，总结教学经验。 刘桂琦老师认为听课是成长的“起跑点”，教师要先预习该课题，了解该课的重点、难点、疑点。课中，认真观察记录，自己找着重记录点。其次，可以设想假如是自己教，又会产生怎么的思考，择善而从，取得进步。
刘桂琦老师认为统整项目课程有两个核心元素，一个是steam+，即跨学科统整，一个是互联网+。其更重要的是表达互联网思想和精神，所有的课基于一个主题，让所有学科能够围绕这一主题来学习。 教师做研究有利于教师专业判断力，是未来发展趋势的要求，是教师成长必经之路。研究分为带学生研究和教师研究。刘桂琦老师强调带学生研究时，选题要有针对性，能打破学科壁垒，解决实际问题。教师研究可分为撰写论文，总结教学经验；课例研究，课堂案例；教育叙事及反思等。

课堂感想

中科实验-秦彦章

通过今天的培训，我想到了关于我自己对于教师这个职业的理解。每一名教师从一名新手开始，需要经历一个非常漫长的过程，也要经历很多阶段。我希望在我未来的教育生涯中，能够使孩子热爱学习的过程，热爱探索，不强求一个所谓的结果。学习的路途漫长，一直勤勉就一定会变成一个更好的人。坚韧且善良，或许是滋润心灵，过好生活的一剂良药。
我希望我的学生是坚韧的，他们能够不被生活中的困难打败，或者说可以暂时性的击倒，但是经过休息，他们一定会重新站起来。在每个人成长的过程中，一定遇见过很多优秀且闪闪发光的人，他们确实像是一颗颗星星指引我们前进的方向。或许很多人注定平凡，注定不会是最闪亮的星星，但是若一个人坚韧且善良，就会给身边的人带来最真实的感动。生活漫长，会遇见这样那样的快乐、悲伤、困难或是一些善意的帮助，所有的一切汇聚成完整的生命。我也希望我的学生一定要是善良的人，他们能够有宽广的胸怀去接纳世界的多样性，接纳和自己不一样的人，能够与别人产生共情，像爱自己一样爱身边人。因为只有心里充满爱和宽容，才会真的感受到生活的幸福。
作为一名英语教师，我在我的学科教学方面有我的理想，但成为一名优秀教师需要时间的磨砺和实践的的检验。在英语教师的身份之外，“教师”二字才是我应该扮演的 最重要的角色。而一名教师内心的理念和底线会对学生产生直接的影响，影响学生世界 观、人生观和价值观的塑造。教育理想有很多，分门别类，但是对我而言，我希望我的 教育使孩子能够享受学习的过程并且我希望通过我的教育让学生们成为善良且坚韧的人。只有勇敢且善良的人才可以在漫长的生活中不急躁，才能享受生活。

松坪学校-刘炳随

刘桂琦老师讲解的教师成长的三个阶段中我体会到，新上岗的教师属于关注生存的阶段，处于这个阶段的我应当更重视练好教师的基本功。听取刘教师讲解的美国的国家年度教师的特点后，体会到教室应当弥合学生家庭与学校之间的鸿沟，教师应当把学生放在首位。并且要学会要站在学生的角度，读懂学生的故事。作为一个老师我们面对的不是冰冷的机器，我们对待学生要有爱心。在备课的过程中要认真的解读教材，收集资源，并完成好课堂设计。并且老师应当把日常遇到的现象转化成知识教授给学生。并且作为一名新岗教师应当认真的做好教学设计，理清教学思路，要做好教学的辅助设计。

香山里小学—洪侨翊

下午唐校为我们带来关于“未来课程设计与实验”的课题分享，使我更加坚定了自己对于学科教学设计的方向！初来南山，感受到南山教育带领着一批批未来学校向未来教育前行，而我作为新入职教师一份子，有幸加入这个温暖而有力量的大家庭，学习并发挥自己的一份力量。唐校分享了南二实成熟的课程主题系统，我隔着屏幕连连叫好，感叹着接受如此多元的教育，孩子们的未来可期呀！同时我也信心满满，相信唐校的分享会，将会吸引着又一批新教师加入未来教育探索之路，我们前行的道路并不孤单，我们彼此赋能！

松坪学校-李建强

8月12日上午南山区新岗教师参加了张梦琴老师教授的课程，让同为物理老师的我深受启发。张老师作为文理学校的初中物理老师，事无巨细的备课，有趣生动的上课风格，以及将新媒体融合进教学的方式，都十分值得我们这些后辈学习。她巧用新媒体的工具，拓展了课堂的教学形式。对于学生来说，这种不同于传统教学的方式，更有利于学生对知识点的领悟和吸收。同时，她从自身实际经验出发，传授了一些十分有利于新岗教师快速提升的技巧，例如多参加公开课，多听课，多模仿多练习，在练习中逐步形成自己的风格；
利用新技术新设备，巧用新媒体可拉近与学生的距离；多站在学生角度思考问题，有些学生一开始对学习很感兴趣，后因为挫败感失去耐心，对这些学生应当采用多元化的教学方式；合理利用生活中的物理，让物理回归生活，布置一些有趣的非常规作业等等。最后给我们提行了在教学中需要经常思考的问题，为什么要要使用这种教学方式？还有没有更好的方式？学生会有什么收获？经过这三个问题升华出了教学中最中心的问题，那就是教师要为学生服务。在今后的教学当中，我们新岗教师也应秉持着以学生为中心的教学观念，接下有经验的教师手中的接力棒，在各自的岗位上大展拳脚、发光发热。

向南小学-李菁

专业成长是教师成长的生命线，会极大影响教师们的职业体验。坚定为人师表，心怀善爱的初心，就应该有专业强劲、认真负责的担当。因此关于“专业知识”的学习这块我们必须十分重视。就教师自身而言，要想上好一堂课，管理好班级中孩子们的日常行为，我们作为教师必须从学情分析、教材分析、教学内容设计、教学方式等各方面锻炼自己。例如做好教学评一体化的教学设计，从细致入微初观察课堂教学的实施，布置注重个性，符合分层逻辑的作业，按照规范的标准、方法，命制准确、清晰具有创新性的命题，“静水流深，潜心钻研”做好扎实的教师基本功练习，重视教研科研的进行。做一个有心人，怀着平等、合作、尊重、宽容的态度处理家校关系，站在对方的角度思考问题，更能赢得信任，从而更好地展开工作。是的，“教师光有爱的热情不行，爱还要科学，有技巧。”教师的本职工作就是教书育人，任何时候我们都不能偏离自己的生命线。学为人师，行为世范。每个孩子背后都是一个家庭，一个个小小的家庭组成了大大的国家，每个孩子承载着家庭的期望，教书育人者承担着国家民族文脉传承的愿景。作为人民教师，我愿以青春奉献爱和教育，我想教出乐学勤学的孩子，我将尽我所能向学生们传播知识的种子和爱的光芒。

学员培训剪影

课堂笔记展示

撰稿：邓汉洁、秦彦章、刘炳随、洪侨翊、李建强、李菁

编辑：秦彦章

审核：陈蔚，杨乐玲