<p class="ql-block"> 教学的核心是思维，学习的关键是思考。在课堂教学中，师生的核心活动是思维的激发、迁移与延展。西安市鄠邑区新区小学2019年被授予西安市教育局思维型课堂实验学校以来，课堂教学研究的重点已经从如何教转向如何学，从关注学习结果转向关注学习过程，从传输学习转向意义学习和迁移应用。所有的学习都涉及到原有经验的迁移，学习具有建构性、情境性、社会性和思维性等特点。本学期的思维型课堂在各位老师的深入研究下，逐渐形成具有学校特色、个人特色的思维型课堂。</p> 个人风采 <p class="ql-block"> 张杨宝，本科学历，汉语言文学专业，西安市鄠邑区新区小学语文教师。在教学中能寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中获得成就感与满足感；课堂上营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，让学生乐学爱学，帮助每一位孩子在新区小学的这片肥沃的土地里茁壮成长。</p> 课题简介 <p class="ql-block"> 这是一篇看图学文，课文用童话的方式讲述了小猴子下山看到一样好东西就丢掉原来有的东西，最后什么也得不到的故事。旨在让孩子们懂得做事不能三心二意，要专心做好一件事。</p> <p class="ql-block"> 在本课的学习中，学生将掌握以下学习重点、难点。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教学重点：</span></p><p class="ql-block"> 1.认识“捧、瓜”等，12个生字，会写“往、瓜、进、空”等7个字，读准多音字“结、只、空”的字音。</p><p class="ql-block"> 2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教学难点：</span></p><p class="ql-block"> 1.用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。</p><p class="ql-block"> 2.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因。</p><p class="ql-block"> 3.读懂故事内容，说说故事的主要情节，懂得“做事情目标明确，始终如一”的道理。</p> 激趣导入 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孩子们，动物王国里有很多小动物，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？（小猴子）</span></p> <p class="ql-block"> 师:没错，就是聪明调皮的小猴子。那你听过哪些和小猴子有关的故事?我们来交流 一下。(《猴子捞月》《十二生肖》 《孙悟空 大闹天宫》……）今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事吧。</p> 整体感知 理清脉络 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1.出示朗读要求，学生自主完成。</span></p> <p class="ql-block"> 2.学生汇报成果，教师展示成果。</p> <p class="ql-block"> 3.连词成句，帮助学生梳理课文内容的脉络。</p> 精读课文 随文识字 <p class="ql-block">1.学习第1自然段。</p><p class="ql-block"> （1）指名读第1自然段？（学生点评）</p><p class="ql-block"> （2）教学“块”。你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片）</p><p class="ql-block"> （3）教学“结”（多音字）。</p><p class="ql-block"> （4）看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高兴。</p><p class="ql-block"> ①（非常）谁再来读一读？全班一起读。你能给“非常”找一个近义词吗？（十分、特别）</p><p class="ql-block"> ②谁来用“非常”说一句话？</p><p class="ql-block"> （4） 小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。（表示动作的词）</p><p class="ql-block"> （5）出示“掰”“扛”并学习。</p><p class="ql-block">2.学习第2自然段。</p><p class="ql-block"> （1）读第2自然段，思考：小猴子看到的这棵桃树上有什么？随机教学“满”。</p><p class="ql-block">（满树的桃子）表示树上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我们可以说——满天的星星……</p><p class="ql-block"> （2）学习“扔”“摘”，你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）</p><p class="ql-block"> （3）一边做动作，一边读课文。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">分组合作，自主学文：</span></p><p class="ql-block"> （1）学生交流展示。（找规律，复述课文）</p><p class="ql-block">课件出示：一片瓜地里又大又圆、扔、摘、往回走、蹦蹦跳跳、扔、追、树林里、不见了、空着手</p><p class="ql-block"> （2）每组派一个代表用上面的词语复述课文，其他学生评价。</p><p class="ql-block"> （3）出示插图3、插图4、插图5。仿照一二自然段的学习方法自主学习三四五段。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">方法指导，聚焦识字：</span></p><p class="ql-block"> （1）出示课件。（课件出示：又大又圆）</p><p class="ql-block">像这样的词语文中有几个？请找出来。你还知道哪些这样的词语？说一说。</p><p class="ql-block"> （2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“捧、瓜”），学生口头练习组词。小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。</p> <p class="ql-block"> （3）认识兔子，唱儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（课件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）让学生做动作，记住这3个字。</p> 揣摩心情 指导朗读 <p class="ql-block"> （1）思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？——非常高兴。带着这种高兴的心情读好第3自然段。指名读，其他学生评价。</p> <p class="ql-block"> （2）当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？——兴奋。你能读出这种心情吗？同桌相互读。</p><p class="ql-block"> （3）全班齐读最后一个自然段。（随文学习多音字“只、空”）强调这两个多音字的读音。</p><p class="ql-block">此时的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮丧。你能安慰一下小猴子吗？</p> 明确原因 拓展延伸 <p class="ql-block"> （1）想一想：小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。</p> <p class="ql-block"> 总结：认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。</p> <p class="ql-block"> （2）想象一下：小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？</p> <p class="ql-block"> 新区小学的教师将课堂归还给学生，在每一节课堂中让每一位学生都能有所思，有所获，有所悟，帮助学生在快乐中学习，在兴趣中成长，在思考中获得新知与能力的提升。</p><p class="ql-block"> 在今后的教学中，新小教师会继续以思维型课堂理论为基础，以培养学生核心素养为理念，更有效地在教学中激发学生的积极思考，促进学生核心素养的发展。提升思维品质，提高课堂质量，是每位新小教师的不懈追求！</p>