民权国际蒙特梭利幼儿园，全体老师每日，培训学习分享，2021.8.9康东坡制作

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我们每日培训学习：与节假日赛跑！与黑夜赛跑！ 视频：民权国际蒙特梭利幼儿园开始招生报名 视频：跨世纪总部幼教专家王盼盼走进民权国际蒙特梭利幼儿园 视频：民权国际蒙特梭利幼儿园的全体老师出征参加跨世纪总部全程蒙氏培训 民权国际蒙特梭利幼儿园：爆发的教育成果：24个力 民权国际蒙特梭利幼儿园：爆发的教育成果：24个力 我们每日培训学习：与节假日赛跑！与黑夜赛跑！ 我们每日培训学习：与节假日赛跑！与黑夜赛跑！ 我们每日培训学习：与节假日赛跑！与黑夜赛跑！ 民权蒙特梭利幼儿园瑞瑞老师今日培训学习分享： 在我刚开始接触蒙氏教育的时候，我知道蒙特梭利是一位伟大的教育家，渐渐地知道了越来越多关于她的故事，我了解到一个让我叹服的女性，更准确地说，我认识到了一个伟大的人，她生就与众不同，三岁的她已经看得出是一个孩子王，已经能洞察小伙伴的需求。做为意大利历史上第一位女性大学生，她似乎并没有满意这个结果，她对智障儿童教育的研究，让她把探索的目光投向了正常儿童的早期教育，开始探索人类教育的极地，直至终老。她从未停留在自己已经获得观察结果上，而是不断地实践、总结、修正。如果我们把她称为教育家，则局限了她一生为人类社会所做出的贡献，她不仅发现了孩子童年的秘密，更是为工业化社会中处于底层的女性劳工争取权益。 纵观她的一生，正是这样一位女性，前瞻人类社会的未来，倾注毕生热情与执着，探索人类的教育，生命的教育之路。而她却不希望世人以她的名字命名这种教育方法，她谦虚地认为她只是透过观察发现了生命成长的自然法则，而不是创造了这个法则。她希望世人能参循这个法则，实践出有自己特色和文化特色的当地方法，这正是原理无国界，文化有特色，循规蹈矩地照抄教学方法并不会建设出一个有生命的蒙特梭利教室，所以拥用昂贵的教具和完整的课程计划并不能代表这里会成为一个具有生命力的完备教室。上个世纪的第一间教室是没有完整的教具，没有受过培训的教师，却成为世纪的经典。　 蒙特梭利教育思想的起源与发展：1、东西方教育观的差异：从大人怎么和孩子说话、孩子什么时候开始会“想”、孩子和妈妈的关系、孝顺观、对孩子前途的考虑、教育结果、寻找源头讲述东西方的差异。2、卢梭：卢梭在西方思想史上是划时代的人物，在教育理念上更掀起了惊天动地的效应，他有三部最伟大的代表作：论人类不平等的起源和基础、社会契约论、爱弥儿，卢梭在他的《社会契约论》一书中说：“人生而自由，但却无往不在枷锁当中。”贯穿爱弥儿的主线是：性善论、回归自然、发展天性。3、蒙台梭利蒙台梭利认为所有人类的进步都源自观念的突破，先有了思想，才有了后来的成果与发展，蒙台梭利的独立宣言是人生而平等，人人具有从他们的缔造者接受的一些不可剥夺的权利，包括生命权、自由权和追求幸福的权利。人权宣言是人在权利上是生来并永远平等的，法律只是制裁对社会有害的行为。4、蒙台梭利教学法：蒙台梭利的教育核心：自由平等博爱的精神，科学精神，执著追求。她是儿童教育的科学研究者。蒙台梭利教育思想的三个来源：哲学来源，卢梭的自由主义精神。心理学来源：蒙台梭利时代最先进的心理学理论、教育技术学来源：伊塔和塞贡。我们从蒙台梭利身上可以学到：科学的方法、发展的观念、梦想的追求。 开园前准备工作：1、做好自我收心工作；1）调整状态，从作息时间开始；2）按时就餐，合理饮食；3）每天进行适量的体育运动；4）转变心态，积极进入开学节奏；5）明确学期计划，清晰开学目标。6）扩展专业自愿，充足准备。2、新学期，幼儿安全健康重点；1）安全提示：给孩子树立安全隐患尝试，从小养成良好的行为习惯；2）卫生安全提示：勤洗手、多喝水、经常开窗通风、适当增加户外活动、做好园所消毒工作。3）环境安全，安全自查：在教学之中发现需要完善、调整的安全隐患及需要维修调整的地方，及时登记并上报至后勤管理进行维修完善。3、开学前期整体工作及注意事项；1）健康信息统计要全面：要求家长主动向学校、老师申报幼儿健康情况；2）制定新学期园所计划：给工作制定方向；3）进行开学前的全员培训：不同岗位开学前的重点工作需要园长根据园所的实际情况进行详细的罗列。4、师德、师风十项原则：1）安全永远第一；2）永远不在任何时候触碰孩子的身体；3）永远不在任何时候说任何伤害孩子的语言；4）永远要根除一句废话：回去之后不准告诉爸爸妈妈；5）当孩子不愿意学习时，只要不干扰到别人，允许孩子安静一会，之后老师适时引领孩子选择工作；6）当孩子干扰他人时，平等的告诉孩子；7）当孩子有不好的习惯时，首先提醒并示范正确做法；8）永远不索要、不收受家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；9）杜绝在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，利用工作之便兼职兼薪；10）禁止通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。以上的指导工作都是我们开园要准备的工作，每一天都是收获满满，培训期间，我们对蒙氏教育的理论知识进行反复的学习，让每一位老师从内心深处真正喜欢上蒙氏教育，也鼓励我们成为一名优秀的蒙氏老师！ 【民权国际蒙特梭利幼儿园晶晶老师今日学习分享】 有一种教育跨越百年时代经久不衰；有一种教育风靡全球180多个国家；有一种教育谱写了人类教育史上最精彩的篇章；有一种教育它是属于全人类共同的财富；它就是蒙台梭利教育。 今日，康校长再次带领我们研读了《蒙台梭利教育思想的起源于发展》。蒙氏不是课程，而是一个完整的教育体系。东西方的教育理念与教育方式有很大差异。1.与孩子交流方式的不同：美国、英国：Do you think?建议、商量中国、香港：命令2. 认为孩子什么时候开始会“想”：美国父母认为：2个月；中国父母认为：2岁；日本父母认为：3-4岁3.孩子和妈妈的关系的不同：日本认为孩子是妈妈身体的一部分；中国认为孩子是妈妈的亲骨肉；西方认为孩子是独立于妈妈的另一个人。4.孝顺观的不同：中国认为孩子是我生的，我养的，他必须用孝顺来回报我。美国认为父母子女之间的情感很重要，但子女不需要用听话和顺从“回报”父母。5.为孩子前途的不同考虑：中国：对孩子的成长非常关心，望子成龙，望子成才，一步一步地替孩子设计成长蓝图。西方：顺乎天性，顺其自然，为孩子的成长提供良好条件，帮助孩子实现他自己的愿望和理想。6.教育结果的不同：中国教育的结果：孩子呈现对父母的高度依赖性，看待事物的功利性，低报负，低自尊，低自信，对成人和权威的顺从。西方教育结果：孩子呈现独立性，做事凭兴趣，非功利性，高报负，高自尊，高自信，重视个人价值，对成人和权威不盲从。 造成这些结果差异都源自于我们的思想和观念的差异。所有人类的进步都源自观念的突破，先有了思想才有了后来的成果与发展。 蒙台梭利教学成果背后的思想来源与蒙台梭利总结了卢梭等人自然主义的教育思想，集当时世界上先进的医学、生物学、心理学、人类学和教育学等学科之大成，形成了她自己的儿童观思想,他发现幼儿成长与学习的秘密：儿童学习的敏感期。这些奠定了她具有对世界影响的蒙台梭利教育法的理论基础。 我们作为教师，首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，真正了解儿童的本来面目，从而揭开生命发展的“神秘面纱”，探讨生命的“深刻真理”。其次，在真正了解和认识儿童的前提下，应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。也就是说，我们的工作除了积极的观察，还应该积极地引导儿童，但这种引导并不是那种直接教给儿童方法和观念的传统做法，而是给儿童提供活动的环境和工作的教具，使儿童通过自己的工作达到自我发现和发展，同时，我们应该阻止儿童的不良行为，免得危及儿童本人和其他儿童的发展。 我们要无限热爱儿童，献身教育事业，不断完善自己，以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样！ 开园已经进入倒计时状态，我们今天学习了开园前的准备工作：1、首先我们要从自己做起，调整好自己的状态，合理安排每天的时间，朗确自己的目标，为开学做好准备。2、为了更好的为开学做准备，我们要进行明确确的分工，配班要配合主班老师做好各项工作，及时向家长宣传疫情预防措施，以及开学前各项卫生消毒工作，让孩子在开学时有一个健康安全的环境。3、开学前要加强宣传，通过微信，短信对家长进行疫情防控知识的宣传，让家长有更好的安全意识。4、开学前统计好班级幼儿入园人数。对入园的幼儿做好健康监测。5、开学时要做好各项卫生消毒工作，以及开学时应该准备的所需物品，确保幼儿园安全入园。6、我们要丰富专业知识，积极参与学习。7、开学前要将课程分工安排好，开学时课程以疫情安全知识为主，以便孩子入园时就能够参与学习活动。8、对于开学后如何接送的安全要提前有完整的计划，确保幼儿园安全入圆，离园。9、要想保证新学期办理各项工作能够积极顺利的开展，我们必项明确一日流程以及职责分工，主班在什么时间段做什么工作，副班在什么时间段应该做什么工作，相互配合。10、班级常规是班级工作中的重点，班级常规好了，班级各项工作才能更好的开展。 我们在学习同时，不仅要看，要听，要记，更要有所收获，用自己的理解来内化吸收，要深刻理解学以致用。 越学习越充实，越充实越快乐，越快乐越幸福！为了孩子美好的明天，我们一直在路上！ 2021.8.9 民权国际蒙特梭利幼儿园欣欣老师今日分享：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路！康园长带我们一起学习了开园前准备工作及注意内容：一、自我收心1、调整状态，从作息时间开始。2、按时就餐，合理饮食。3、每天进行适量的体育运动。4、转变心态，积极进入开学节奏。5、明确学期计划，清晰开学目标。二、安全提示1、不携带危险玩具和能伤害他人的一切工具进入幼儿园。2、不带有棍棒类的食物入园，例如棒棒糖。3、不做危险性的动作及应为，与朋友和睦相处。4、活动时不猛跑，上下木类梯不着急。5、定期提示家长检查幼儿的指甲及时修剪。三、卫生安全提示新学期开学，到了季节交替的时候，是多种疾病高发期，要注意卫生安全。1、勤洗头。2，多喝水。3、经常开窗通风。4、适当增加户外活动，合理设计活动游戏。5、做好园所消毒工作。四、环境卫生，安全检查1、幼儿园每月（或者每半个月）组织教师划区域排查园所安全隐患，排查登记上报至后勤园长，后勤园长安排园所维修负责人进行排行统一排查修缮。2、日常教学工作中发展需要完善、调整的安全隐患及需要维修调整的地方，及时登记并上报至后后勤园长进行维修完善。五、师德、师风十项准则1、安全永远第一。2、永远在任何时候都不能碰触孩子的身体。3、永远不在任何时候说任何伤害孩子的语言。4、永远要根除一句话话：回去之后不准告诉爸爸妈妈。5、当孩子不愿意学习时，只要不干扰别工作，允许孩子安静地坐一会。之后老师适时引领孩子选择工作。6、当孩子干扰他人时，平静地告诉他：“小虎，因为你影响到了他人工作，现在请你静坐在椅子上看别人工作，当你能够不干扰别人工作时，你告诉老师后，可以开始工作。7、当孩子有不好习惯，如抠鼻子、揉眼睛、吃手指等现象时，要做到：首先提醒并示范正确做法。8、永远不索要、不接受家长财务或参加家长付费的宴请旅游，娱乐休闲等活动。9、杜绝在工作期间，玩物是玩忽职守、消极怠工或空港、未经批准找人替班，利用工作之便兼职兼薪。10、禁止通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假消息、不良信息。六、如何帮助孩子远离“开学焦虑症”开学后快速回归幼儿园？1、恢复作息规律。2、恢复饮食习惯。3、锻炼孩子自理能力。4、给予孩子心理暗示。5、一起回忆幼儿园欢乐记忆。6、让孩子参与准备开学物品。下午在欢欢的带领下我们一起学习焦老师的《启动前各项工作落实措施》，为我们分享启动前三个重点工作：1、建立启动团队。2、成立启动联动小组。3、明细各人员分工具体职责及工作要求开展工作。学习是永恒不变的主旋律，是开启成功之门的金钥匙。先有输入，才会输出。要想给孩子一杯水，老师首先要有一桶水。想要成为一名优秀的幼儿老师，必须不停地学习、进步！让我们一起蜕变！ 【民权国际蒙特梭利幼儿园晓晓老师与你分享】❤❤ 如果说梦想是成功的起跑线，决心是起步时的枪声，那么勤奋则如起跑者权力的奔跑，唯有坚持到最后一秒的，方能获得成功的锦标，要知道上天不会辜负每一份努力，越努力越优秀，越努力越幸运，所以我们不要在该努力的年纪学会安逸，机会从来都是留给有准备的人。 ❤❤ 今天我们在康校长的带领下学习了开学前准备，我就以下几点，简单做一下分享：一，如何开园前的准备工作。 ①老师调整好自己的心态，做好自我收心工作。 ②调整状态，从作息时间开始。 ③转变心态，积极进入开学节奏。 ④明确学期计划，清晰开学目标❤❤二，线上流程 ①确认线上会议时间（提前3-5天通知本班会议时间及形式）。 ②班主任讨论如何制定课程表，课程分配。 ③制定班级卫生标准制度。❤❤三，安全提示 ①提醒家长不让孩子带危险玩具和能伤害他人一切工具进入幼儿园。 ②不带棍棒类的食物入园。 ③上楼梯不着急，活动不猛跑。四，制定新学期学习计划 ①罗列园所开学各项工作事项安排 ②师德师风培训。❤❤ 作为蒙氏老师要永远记住两点： ①在任何时候都不可以随便触摸孩子的身体。 ②永远不在任何时候说任何伤害孩子的语言。❤❤ 经过这一段时间的学习，我也反思了自己，有了一些新的启发，学习也有一个多月的时间了，从一知半解到深刻了解，中间付出了很多努力和汗水，在学习中不仅收获了知识，还认识了一群志同道合的朋友，我们一起成长，一起优秀，虽然培训学习让自己的自由时间少了点，但整个过程中还是充满着欢乐和激情的，这虽是一个酷热难耐的暑期，但对于我来说这是一个充满激情的夏季，因为这个夏天伴随我的不是酷热难耐的夏天，而是一群为了梦想，为了民权国际蒙特梭利幼儿园努力学习，努力向上的小伙伴们！❤❤ 要记住无论你正在经历什么，请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡的自己。 2021年8月9日 民权国际蒙特梭利幼儿园欢欢老师今日学习分享：卢梭先生说：人生而自由，却无往不在枷锁之中。有人觉得自由就是不能有所限制、有限制就不自由，但路上会有交通标志，没有交通标志最自由了，但行驶在路上得随时担心是否有车会冲撞过来，而显得很不自由。这说明了一点，这样没有限制的自由，是“ 假 ” 的自由。也就是说没有规矩、纪律，将造成失序、紊乱，所以先要遵守常规，才有真自由可言。所以蒙特梭利环境下的自由，也是心智的自由，而非外在行为上的自由。孩子在这样的环境下，表面上他是受到约束，但他的心智是自由的，他有选择的机会、他有自己做决定的机会、他能为自己所选择的事情负责任，这样的环境创造出一个独立、成熟、负责、有自信的孩子。一个环境的规矩，由环境中的每一个人共同维持。一个新生，进到教室，最常会有的景象就是：忘了靠椅子，就会有好几个声音同时提醒：某某某，你忘了靠椅子。诸如靠椅子、慢慢走、收地毯…这些常规已是在这个团体中既定的规则，不需要只靠老师的力量，所有人都会一起维持这些规矩，环境中的纪律自然会产生。蒙特梭利环境是一个自由开放的学习空间，用生活化的活动方式进行教室里的各项活动。在淮备好的环境中，老师经过观察然后依照每一位孩子的发展兴趣、步调与需求进行引导，让孩子展开自发性的探索与学习。孩子们在教室里操作教具来自我教育，每个领域的教具都具备着自我修正的功能，如果孩子做错了，他只要重新审视教具就会发现错误的所在。透过这种方式，我们不需要直接的纠正孩子的错误，也不必担心伤及孩子的自尊心。在教室里孩子可以自由选择不独立工作或是与他人工作，并学习遵循教室里的「基本常规」，孩子们会相互提醒甚至引导年纪较小的孩子遵守教室里的生活常规。这一切就像是有秩序的小型社会。蒙氏教室中所谓的纪律就是建立在自由基础上。在《发现儿童》一书中，蒙特梭利博士提到“ 纪律是由间接的和在工作同时发展活动时产生的。每个人必须靠自己的努力，透过冷静和沉着的动作引导用来赖以生存的内在火焰，找出如何控制自己的方法，而不是靠外来的力量。”因此，成人如果是用霸道的态度在控制压抑孩子，是无法帮助孩子建立纪律的。没有规范就不会有学习，而自由绝对是需要学习的，它不是让孩子任性而为，而是需要被纪律所制衡，例如：在教室中，孩子可以自由拿取他们想操作的工作，但是如果他们没有把前一份工作归位，很抱歉，这就违反了教室中的纪律，他将被限制在没有归位前，不能再拿取新的工作；或是如果想要操作别人正在操作的工作，孩子则需要学习等待…等。当一个孩子在教室中或生活中建立了良好的习惯，懂得尊重自己和别人，可以做正确的选择并自然地展现服从，那孩子就会拥有真正的自由，也就是一种从心所欲的内在自由，孩子会对环境感到安全，在环境里得到正常化。另外，孩子拥有行动的自由、选择的自由、语言的自由和被信任的自由，对身心灵才得以发展合一，独特人格才得以成形。但是自由的定义并非为所欲为的放任。在人格发展过程中，我们若允许孩子为所欲为，等于是让他们受一时的欲念与冲动摆布，这往往会伤害别人、环境，甚至于他们自己。事实上，蒙特梭利环境所指的自由意味着自我控制，能做选择的事，且对自己的选择负责任。为了培养孩子的纪律，我们必须从孩子小时候建立适当的生活规范及行为限制，执行时更要坚定、公平并前后一致。我们也必须以身作则，成为孩子学习及模仿的典范。教育孩子是一门学问，是一种值得父母不断追求的艺术，需要父母在与孩子的共同生活过程中不断地反思自己的言行，不断地根据孩子的特点探索自己的家庭教育，这才是智慧型父母的魅力。2021年8月9日 【跨世纪总部培训第240期191号亚敏学员与您分享学习心得】又是收获满满的一天，今天主要学习的蒙特梭利理论是：有准备的环境、孩子、教师，是构成蒙台梭利教育的三大要素。有准备的环境———你所走过的每一段路，遇见的每一个人，做的每一件事，其实都在潜移默化地影响着你的命运，教育亦是如此，进入什么样的环境，就会拥有怎样的人生。由此可见，环境对人的成长至关重要，甚至决定了一个人的人生走向。蒙台梭利博士将环境列为教育的第一要素，可以说蒙台梭利教育其实也是“环境教育”。蒙台梭利博士认为，教育的成功与否，环境起着决定性的作用。就像她在著作《童年之秘》中写道，“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理生活才会自然的发展, 并展现他内心的秘密 ”。儿童内部潜能的挖掘，及其外部行为的表现，都是通过与环境的相互作用而实现的。蒙台梭利教育中常常提到“有准备的环境”比如教室中教具按照固定的顺序摆放在多层架上，从最简单逐渐到最复杂，很有秩序，并且大小尺寸也都便于孩子使用。蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：1.必须是有规律、有秩序的环境。2.教具美观、实用、对幼儿有吸引力。3.能为幼儿提供感官训练的教材或教具。4.让儿童独立自由地活动。唯有在这样有准备的环境中，才是真正满足孩子内心的发展需求，孩子才能展现其内心的秘密。明亮清爽的教室，按照儿童尺寸预备的小家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜，各式各样的蒙台梭利教具，让孩子们在动手操作中，培养孩子诸如精细、秩序、专注等各种能力。蒙台梭利博士说，“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生”。教师：蒙台梭利教师承担着幼儿学习支持者、合作者、引导者、观察者的角色。教师的职责在于观察孩子、了解孩子、跟随孩子，并为孩子的成长提供有准备的环境，引导孩子在工作中实现主动学习。成为一名合格的蒙台梭利教师，要经历三个重要的发展阶段：第一阶段：教师要成为环境的保持者和管理者。教师要随时关注教室环境状况。教室中所陈列的蒙台梭利教具，要经常保持秩序、干净、完好无缺，带给孩子新鲜感；教具配件齐全，随时合用。第二阶段：教师要善于诱导，引导孩子们进入工作状态。对于那些四处游荡，打扰其他小朋友工作的孩子，教师要尽快安抚和阻止，不要让他影响到教室中别的孩子的工作。第三阶段：老师对儿童的帮助不应该源于一时冲动，而应该注意运用自己的理智，把握尺寸，应该在无形中给予儿童帮助。当教师觉得她充满兴趣，看到小孩的精神现象，并且在观察小孩时体验到一种神圣愉悦以及强烈渴求。然后她才开始成为一位教师。尊重孩子，不再把孩子当作自己生命的延伸，把孩子看作独立的个体，在尊重孩子的基础之上爱他，才会让孩子成为真正的自己。天空中的每一朵云都不一样，就像每一个孩子都是不同的。每一个孩子都是一颗生命的种子，只不过每个人的花期不同。教育孩子不应统一模式，而要因材施教。世界上有很多种类型的幼儿教育,但真正能做到个性化教育的，是蒙台梭利教育。通过这几天理论知识的学习，使我深刻感受到了蒙台梭利教育的自由、尊重、选择、纪律、大爱的精神，也感受到了蒙台梭利教育的温文尔雅，文明和谐和科学教学。希望未来能在领会蒙台梭利精神的同时，在实践中求真知不断发展自我，成为一名优秀的蒙台梭利教师。 民权国际蒙特梭利幼儿园沙沙老师今日分享： 如果你想要成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。在没有一件事可以一步登天，所有的结果都有一个积累的过程，这个过程就叫做坚持！ 今天上午我们通过观看视频，再次了解了蒙台梭利教育思想的起源与发展。由于东西方教育观的差异，造成中西方在对待孩子教育方面产生了很大的分歧。但所有人类的进步，都源自观念的突破，先有了思想，才有了后来的成果与发展。 蒙台梭利的核心思想：1，自由平等博爱的精神。2，科学精神 3，执着追求 下午我们主要学习了开园前的准备工作：1、老师要做好自我收心2、开班前的课程及分工（人数统计）3、开学前通知4、安全提示5、环境安全，安全自查。 新学期园所的首要工作是：罗列园所开学各项工作事项及安排。开学前工作思路越清晰，开学后开展贡献越顺利，开学前物品准备越充足，开学后工作开展越有条不紊。 时间正在按部就班的向前走着，我们一定要做好万全的准备，才能临危不惧！ 2021.8.9陈沙沙 《民权国际蒙特梭利幼儿园辉辉老师今日分享》 今天康校长领着我们学习了蒙特梭利思想的起源于发展。 东西方教育观的差异，对孩子的前途考虑。 启蒙是人们摆脱自我控制状态的出发点，蒙特梭利要求以儿童为中心，给予儿童自由。我们还学习了卢梭的教育法。 从根本上否定当时贵族传统阶级的文明。认为自然的人是生来自由平等的，宣扬天赋人权，给人以自然权利，返朴归真，赞扬自然的人生。 卢梭三大代表作《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥尔》 爱弥尔主线为性善论回归自然发展天性三大类。 天性的最初的冲动永远是正当的，教育应以天性为师，而不是以人为师，是天性造人而不是人来造人。 要顺其自然，永远以本能作为教育的指引，幼儿时期应该实施消极教育，不给儿童养成品德，但要防止幼儿趋于邪恶，不教儿童以知识，却防止他们对产生对事物的误解，从婴儿出发，就该在他们的心灵周围筑起一道围墙。 在教育方法上，我们要反对娇生惯养，提倡吃苦耐劳，多锻炼；反对死记硬背，提倡接触实物；在做中学反对注入灌输，提倡启发诱导。真实世界就是摆在儿童面前的大书，充满丰富的知识和学习乐趣。反对滥施打罚，主张用自然惩罚矫正过失。 蒙特梭利的核心思想自由，平等，博爱的精神，科学精神，执着追求。 卢梭的自由主义教育给儿童因以自由把儿童当做儿童看待，给儿童幸福，欢乐和愉快。师生之间建立平等的契约关系，在教育过程中的儿童中心论。 蒙特梭利时代最先进的心理学理论 教育者要像心理学家那样去观察儿童，儿童在一定年龄其心理具有巨大的吸收力，心理发展不需外力的驱动，恰当的环境能促进幼儿的发展变化，儿童的学习操作受内部动机的驱动，强调儿童自己感觉和经验。 下午，我们看了开学开园前准备的工作及注意内容1.调整状态，从作息时间开始2.按时就餐，合理饮食，3.每天进行适量的体育运动，转变心态，积极进入开学节奏4.明确学期计划/清晰开学。5.班级教师线上会议一日流程1. 开班前课程及分班 2. 开班前人数统计 3.开学前通知 4. 安全提示 5. 环境安全，安全自查等等 勤奋是成功的第一要素，任何成就都是刻苦劳动的结果。 无论生活中还是工作中，我们很难事事顺心，但我们可以做到事事尽心。积极的态度就是成功的保证。认真细致、尽心尽力的去做每一件事，这样我们才能收获惊喜、成长自己。 2021.8.9 民权跨世纪国际蒙特梭利幼儿园李影与您分享学习心得: “教育就是激发生命，充实生命，协助孩子用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”智慧的孩子遇上问题是思考问题，去解决问题。让我们的孩子赢在终点，而不是起点！ ✨ 蒙特梭利教育的十二种方法1、观察法2、三段式教学法3、自由选择法4、交往法5、生活技能法6、解决冲突法7、引导法8、物化法9、混龄教育法10、跟着孩子走11、错误控制法12、蒙氏牵手法 ✨ 蒙特梭利教育的五个目标1、独立:独立是生存的基础自由的前提。2、专注力的形成:专注力带给孩子成功。3、秩序感的建构:秩序是儿童生命发展的需要。4、促进潜能的释放:人一出生就有无限的潜能。5、形成正常化的健康人格:正常化人格品质是人的核心素养，是未来真正决胜的关键。 ✨ 模特梭利教育的六大理论1、环境适应理论:人一生下来就具有适应环境的本能，如果不适应人的基本能力无法从发展或可能消失，严重甚至导致不能生存。2、独立成长理论:儿童在成长的过程中所付出的各种努力都是为了达到独立，独立是儿童成长的重要目标，即将来能成为一个独立的人，并且具有发展生命的能力，另外独立是成长的必要条件，即各种生理、心理功能的成熟度。3、生命自然发展理论:这里所说的生命自然发展理论，是指从胎儿出生一直到生命结束的全过程。4、吸收性心智理论:蒙台梭利说每个孩子都有自发学习潜质，幼儿尽管缺乏经验但他们所拥有的最丰富的潜能，使它自己适应外界—幼儿具有一种下意识地感受力。5、工作人性理论:工作是人类的本能与人性的特征。6、奖惩无用理论:蒙特梭利说奖励和惩罚乃是孩子心灵的课桌椅，是奴役儿童精神的工具，与其说用来预防畸形，倒不如说用来引发畸形更适当。 ✨ 蒙特梭利有这么一句名言：如果你替他喝了那碗汤，他永远不会健壮。蒙台梭利教育没有标准答案，只有选择！选择你喜欢的，爱你所选择的。☀ 8月9日李影 民权国际蒙特梭利幼儿园艳杰老师培训学习今日分享： 今天我们老师在幼儿园里，康校长、范园长给我们分享学习了蒙台梭利教育思想，自己笛卡尔的教育思想。 通过观看ppt我们了解到我们在与孩子沟通时是用命令的语气，而外国的家长是用商量的语气；就孩子和妈妈的关系来说：在日本：孩子是妈妈身体的一部分；中国：孩子是妈妈的亲骨肉；西方：孩子是独立于妈妈的另一个。每个国家对孩子的认知是不同的，中国与日本的家长大部分都认为孩子属于自己，是自己的一部分，对孩子的成长非常关心，望子成龙，望子成才，一步一步地替孩子设计成长蓝图。反观美国等一些西方国家，他们的家长把孩子当做一个独立的个体，尊重幼儿的发展，不会过多的干预，让孩子顺其自然的发展，为孩子的成长提供良好条件，帮助孩子实现他自己的愿望和理想。当然不同的教育，会形成不同性格的孩子。 所有人类的进步都源自观念的突破。先有了思想，才有了后来的成果与发展。1637年，法国人笛卡儿在他的《方法谈》一书中写道：人不应该再受陈旧的权威所左右，而应该独立地和理性地，即“开明地”行事。卢梭也在他的《社会契约论》一书中说：“人生而自由，但却无往不在枷锁当中。”让·雅克·卢梭是18世纪法国资产阶级民主革命前夜最杰出的思想家、哲学家。法国大革命的思想先驱。被誉为“浪漫主义运动之父”。卢梭从根本上否定当时贵族统制阶级的“文明”，认为出于自然的人是生来自由、平等的。宣扬天赋人权，给人以自然权利；返朴归真，赞美自然的人生。 有人认为，只要柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》留存在世，纵令其他教育著作被毁，教育园地也是馥郁芬芳的。一位教育家认为：如今所有的教育原理都被《爱弥儿》这本书在200年前提出了。若我们仔细的阅读了卢梭的《爱弥儿》一书，我们会了解到性善论，也就是孩子从出生起就是善良的；回归自然返璞归真，发挥天性。 蒙台梭利的核心思想是自由平等博爱的精神、科学精神。她多次获得诺贝尔和平奖的提名等一系列的荣誉，许多教育家对她都有很高的评价。 通过对蒙台梭利教育的进一步学习，让自己又获得了许多知识。在下午的学习中，我们学习了如何更好的为开学做准备。例如：物品的准备及摆放；卫生的打扫消毒；开学所要准备的资料；幼儿用品等一些列事情。如果我们没有学习，我们或许会想到这些，但是我们会非常的混乱，没有计划性。通过学习，我们知道事情的轻重缓急，我们会列出一个清单，列出一个计划表，让自己有计划，有条理的去完成每一件事，为我们的开学做准备，为我们孩子进入幼儿园健康快乐的生活做准备！ 张艳杰2021.8.9 跨世纪教育集团第240期教师全程培训190号学员罗倩倩今日与您分享 【蒙氏教育的核心精神和独特性】 一个核心：以儿童工作为核心 手是原始的语言：人是生物界中唯一具备灵巧手的功能及大脑皮层发展抽象思维的动物。只有人类才具有这种开创生命的特性。而动作和认知是息息相关的，当活动与知识紧紧地缠绕在一起时，想要表达自己的思想时，常常是用手来协助表达的。如果我们让小孩子免于工作就如同将植物根连根拔起或将鱼儿捞离水面一样。 一个原则：教育的基本原则是不要损害和压抑儿童内在的、潜伏的、神秘的能力，而必须让它们自然的表现。 三个精神：一、大爱精神1、热爱儿童2、热爱世界3、热爱和平二、科学精神科学是永不过时的。蒙特梭利认为符合儿童敏感期和成长步调，这是孩子的生理需要也是精神需要。做为蒙特梭利老师我们要了解孩子的心理年龄和生理年龄，要做到蹲下来富有童心的和孩子去交流。站在孩子的角度看问题，真正的走进孩子的心灵，设身处地的为孩子考虑。蒙氏教育法的独特之处在于先建构孩子的能力，再建构智力。先育人后育才。学历可以买来知识，但买不来理解和能力。三、时代精神蒙台梭利说，我只是站在起点，人类社会是没有终点的；我只是刚刚开始，后人要发展。教育来源于生活更要回归于生活。教育是要开发孩子的天赋，引导他们去适应一个变化着的世界。教育一定要与时俱进，让孩子具有适应未来社会的能力。 蒙特梭利教育的独特之处： 一、独特的教育理念—培养智慧型的人才 蒙特梭利说，我们照顾孩子的原则，应该不是要求孩子学什么，而是不断地让那盏智慧的灯在孩子心里燃烧。教育就是激发生命、充实生命、协助孩子用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。普通教育是以解决问题为目的。蒙氏教育是引导孩子发现问、提出问题、解决问题为目的。培养儿童发现性思维和创造性思维，所以没有创新的学习是一种低级的模仿，思维会变得固化，这种人不具备创新力只会一味地死板硬套。 二、独特的教育原则—理论和方法统一·寓教于乐—学习是兴趣·寓教于做—学习是工作（想要学习就·要多做工作，多做多强）·寓教于境—学习靠环境（言传不如身教，身教不如境教） 三、独特的教育体系—以儿童工作为中心 四、独特的视角—站在儿童的角度看问题不能以成人的智慧要求孩子，教育要跟着孩子走。 五、独特的混龄编班大孩子的工作状态：自信心的建立责任感的建立语言与思维的发展建立小孩子的工作状态：独立工作，独立学习参与式学习寻求帮助无混龄不蒙氏，混龄教育是蒙氏教育最科学的一个现象，起到一个大带小促进性发展的动态。在一个小的雏形社会里面建构一个良性发展动态的规律。 六、独特的教育关系孩子、环境、教师环境和教师都是为了支撑孩子的发展。在预备好的环境中，可以自由的选择，可以自然而然的表现，自己通过重复练习来发展自己，通过自由工作来建构自己。教具也是孩子建构自己独立完成工作的一个辅助工具，所以环境中一定包含有教具。在传统教育里是把教师和环境放在主体位置，孩子只有聆听权，没有选择权。 七、独特的学习材料之一—科学的教具教具是具有精准性和系统性，而且非常科学又完整。蒙氏教具从易到难、从经典到延伸五大领域的划分，所以非常系统化也非常的完整化。既有教具又有操作方法的解读和教具配套的教案，可以更好地让老师在上课过程中有血有肉有灵魂的上给孩子，所以它的教具是非常有魅力的。 八、独特的学习材料之二—环境中投放危险品蒙特梭利说，只有让孩子处在一个真实的环境中，才能展示他真实的本能，把孩子放在具有危险品的环境中，孩子才能够通过轻轻的移动危险品和学会使用危险品的方法，然后拥有一项能力，这个能力叫做化解危险的能力。也就是说，当儿童看到危险品，他不会选择逃避，而是如何化解危险。 【民权国际蒙特梭利幼儿园爱华老师今日分享】 今天上午康校长带领我们学习了蒙特梭利教育思想的起源与发展：一：东西方文化差异：1.大人怎么和孩子说话 在东方我们大人都是采用命令式的语言与孩子交流，而西方国家则是采用商量建议式的交流方式。2.孩子和妈妈的关系日本:孩子是妈妈身体的一部分东方:孩子是妈妈的亲骨肉西方:孩子是独立于妈妈的另一个人3.孝顺观东方:孩子是我生的，我养的，他必须用孝顺来回报我。美国:认为父母子女之间的情感很重要但子女不需要用听话和顺从“回报”父母。4.对孩子前途的考虑东方:对孩子的成长非常关心，望子成龙，望子成才，一步一步地替孩子设计成长蓝图。西方:顺乎天性，顺其自然，为孩子的成长提供良好条件，帮助孩子实现他自己的愿望和理想。5.教育结果 东方:对父母的高度依赖性，看待事物的功利性，低报负，低自尊，低自信，对成人和权威的顺从西方:独立性，做事凭兴趣，非功利性，高报负，高自尊，高自信，重视个人价值，对成人和权威不盲从。 二、教育的出发点儿童的身心发展是教育的出发点，社会对人才的需要是教育的归宿点。旧教育仅以社会需要做模型，生硬地塑造儿童，使儿童处于消极被动地位。这是对儿童的最大的不尊重。 三、教育方法反对娇生惯养，提倡吃苦耐劳，多锻炼反对死记硬背，提倡接触实物，在做中学反对注入灌输，提倡启发诱导。真实世界就是摆在儿童面前的大书，充满丰富的知识和学习乐趣。儿童12岁以前不知文字写成的书是什么，也不要紧，读书求知是青年期理性觉醒时期的事。反对滥施打罚，主张用自然惩罚矫正过失作为老师，我们不要在未经孩子同意的情况下触摸孩子的身体，不要说伤害孩子的话。 马上就要来园了，在开园前我们要做好收心工作，不仅幼儿要收心，老师也要收心，①调整状态，从作息时间开始②按时就餐，合理饮食③每天进行适量的体育运动④转变心态、积极进入开学节奏⑤明确学期计划，清晰开学目标。 今天下午由欢欢老师带领我们一起学习了跨世纪焦老师《启动前各项工作落实措施》分享，蒙氏启动招生第一讲，主要内容分为三个方面，一、建立启动团队，二、成立启动联动小组，三、明晰各人员分工，具体职责以及工作要求的开展。 学习完之后大家一起讨论学习并总结，通过今天一天的学习让我对开园的流程有了更深入的了解，让我清晰的知道开园后要去做的事情，大家都在为蒙氏观摩课而努力，我们只会越来越好，让我们一起期待14号的蒙氏观摩课吧！ 8.9 《跨世纪教育集团第240期教师全程培训192号孟杰学员学习分享》： 今天是线上学习的第三天今天学习了日常生活领域和蒙氏教育的儿童观的主要内容。 一、日常生活领域：是蒙氏教育的第一个领域，也是最重要的基础领域，是蒙特梭利教育成果显现的基础，是蒙氏教育从经典到无限延伸的源泉，被风趣地称之为蒙特梭利教育健康发展的“心脏”。 二、蒙特梭利在教室中设立日常生活领域并投放与生活相关的材料让孩子去操作1.给予孩子去模仿大人的机会会让孩子有成就感2.提供孩子参与实际生活的机会日常生活领域：与感官、数学、语文、科学文化领域关系：通过日常生活领域中大量的教具操作培养孩子的具有观察比较思考分析推理等基础能力。 三、蒙特梭利日常生活教育实施原则：教育来源于生活，回归于生活，教育不仅仅是在教室而是走向社会发现教育运用教育，蒙特梭利日常生活领域不仅仅是在教室中让孩子接触与练习日常生活的技能，同时也设计了更多的社会实践活动让孩子参与其中，目的是使每一个儿童都能成功的生活在自己的社会变化环境中。 四、蒙氏教育的儿童观：1.蒙特梭利在对儿童的观察了解理解尊重协助服务的基础上发现了儿童的秘密2.独立是儿童成长的主要目的也是成长的必要条件3.给予孩子自由活动的机会和权利。 五、蒙特梭利说：智力只有通过内心和追求才能被激发，只有感到快乐才能有欲望，智力只有在快乐学习中才能得到开发，并开花结果学习的快乐，对于求学的过程是必不可少的，就像呼吸对于跑步者来说十分重要。选择一个正确的开始将会收获美好的一生，努力就会有收获，要让自己一天比一天收获的更多，每天要精神饱满，期待明天学习。 2021.8.9