<p class="ql-block"> 为促进全学科阅读意识的形成，增进阅读与学科教学的融合，镇岭小学语文教师于近日利用网络资源观摩学习在平潭城中小学举行的以“开展全学科 全面奠基学生学科素养”为主题的省教育教学活动。</p> <p class="ql-block"> 此次活动共分为五个部分，分别为：一场接地气的讲座、三堂高质量的阅读课和<span style="font-size: 18px;">一次拓展性的评课。</span></p><p class="ql-block"> 首先是福建省普通教育教学研究室教研员黄国才老师以《基于数据的整本书阅读指导改进研究与建议——构建素养导向的教学评良性互动的整本书阅读生态》为题的讲座，明确指出阅读的重要性，应从学龄前抓起，“读”赢起跑线。并从整本书阅读脉络、阅读指导“三课”、阅读测试与实践等方面进行讲解，最后再次强调语文教师一定要去关注去读《普通高中语文课程标准》，以这本书为光指引教师教学的方向。</p> <p class="ql-block"> 接下来开启阅读指导之旅，第一节《草房子》整本书阅读启动课由林彩英老师执教。她用郑渊洁的对话导入，以质疑走进课文，以思考为线，带领学生从书的封面、作者、简介、目录再到每个章节的人物中去寻找阅读的方法，引导学生在生活中也可以学习小说家用唯美的文字写成长的人生。</p> <p class="ql-block"> 第二节《草房子》阅读推进课由魏琴老师执教。魏老师设置闯关情境，既检查了学生阅读情况又有机导入新课，学生们兴趣盎然，现场气氛活跃。之后以“对话故事情节”、“对话人物形象”、“对话环境背景”、对比两处“红门”描写谈感悟走进人物的内心世界，一节课下来，学生在老师的引导下，经历人物所经历的，感受人物所感受的，思考人物所思考的，其实“读书就是读自己”。</p> <p class="ql-block"> 第三节《草房子》整本书阅读分享课在林立老师的引导下进行。整节课以学生为主，教师只是引路人，通过一个月的阅读时间用画漫画、画思维导图的方式留下了自己阅读的痕迹。老师带着学生开启陪伴之旅，旅途一共五站分别为①好书推荐站、②人物介绍站③语言朗读站④故事表演站⑤跨界阅读站。路过每一站，学生的表现都是充满自信和智慧。最后，课堂在林老师和学生“要读大善大美大智慧的书”齐读声中结束。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读指导“三课”结束后，黄国才老师对此进行了拓展性的点评。他赞赏三位老师的课堂充满智慧，不仅点燃孩子阅读的兴趣，培养阅读的方法，还带给孩子阅读其他书籍的期待。他希望老师们能带领学生们联系生活去读书，不光老师要读书，学生要读书，家长也要读书，希望老师们能在教学中把阅读的种子播撒在学生的心田。</p> <p class="ql-block"> 书犹如一盏明灯，读书能照亮前进的道路。<span style="font-size: 18px;">此次阅读活动，镇小的语文教师们用心倾听，认真记录，不断学习，为让自己走在这播撒阅读种子的道路上，遇见累累硕果，迎接一路芬芳……</span></p>