《走了这么远，只为找寻那一盏灯》

小幸运ʚ🎀ྀིɞ

“从一粒沙中，看见一个世界；从一朵野花中，探寻生命奥秘；从阅读中，收获灵魂的自由。”三天的线上学习，让自己对读写绘和晨诵课程有了新一层次的理解和认识，收获良多，感触也很深。 一、马玲老师——《当读写绘遇上李奥尼》所有的艺术作品，不管是多么简单，都应该含有某种程度的意义。儿童书也不例外，含蓄的意思往往比生硬的灌输更能长久地存留于孩子们的心里。——李欧·李奥尼 读写绘是一门专为低年级儿童而开发设计的教学课程。通过“读写绘”的形式适合儿童认知心理，借助于绘本、故事、诗歌等读素材，对孩子们进行心灵的启蒙。通过师生共读儿童诗歌和经典绘本故事，用多种方式进行口头表达和书面表达，书面表达以文字加上配画的方式进行。（语文不是教出来的，是从孩子心里长出来的。“读写绘”的教学方式对孩子的语文能力和写作能力的培养有很大的帮助。“读写绘”课程的实践意义是:这是种真正的生活化的阅读方式。告别传统的填鸭式教学，培养孩子独立思考的能力，适应未来社会的要求。） 教育的本质是帮助每一个生命发现最好的自我，促进自我的发展，而不是按照某一个标准去制造所谓的合格的产品，让孩子如何不单可以通过“有用”（能力价值）生存下来，而且还能有“智慧”摆脱外界对自我的吞噬，可以做真实的自己，从而过一种幸福完整的生活。 二、陈美丽——《晨诵，与黎明共舞》于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。就这样，晨诵，与清晨的曙光招手，让我们既有生活的美好，更有诗和远方…… 培养一种良好的学习习惯，古人有“闻鸡起舞”，颜真卿在《劝学》中也说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。可见，从古至今，晨起诵读就是一种读书的好习惯。“读写绘”中的晨诵是一种仪式，是一种让孩子们品味儿童歌谣与诗歌、享受生活、开启新的一天的洗礼仪式。晨诵的意义在于让孩子们与优秀的歌谣与诗歌交融链接，用声音，来吻醒诗歌。晨诵为我们开启了一个全新的世界。通过晨诵课程，不仅能让孩子丰富自己的语言、增大识字量、获得诵读的快乐，也能为以后的语文学习带来颇多益处。 都说兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子就会主动的、反复的去阅读。在反复阅读过程中，孩子的理解力，想象力，思维能力就会得到潜移默化的提升。所以我们应该重视孩子在阅读过程中的愉快的体验，不要深挖研究，不要把一篇活泼的故事解剖得支离破碎。印度著名的哲学家克里希那穆提说得好:“如果有喜悦，有创造的火焰，它就会发出一种表现的方式，当我们心中有了爱，我们就不必寻求如何组合字句。”（“读写绘”中的绘本课程，不但能开启孩子的想象力，培养孩子的阅读兴趣和表达能力，而且让信任、尊重、勇敢、宽容等美好的东西走进孩子的心灵。我们应该用好绘本，用绘本精美的语言，鲜艳的画面，启发孩子对故事的创编。） 所有的诗歌都是走向美好的，它可以让我们获得滋润，变得润泽。通过学习，发现美好，感知美好，更要朝向美好，把美好的读写绘和晨诵课程带给孩子们。