分享《我把三个儿子送入了斯坦福》第一章第六篇

A 🌼 Sunnee | 张外附属幼儿园

　年少不懂事的时候，总觉得长大了就可以不用学习不用考试，总是想要快点长大。

直至踏入工作的大门，才意识到学无止境、学海无涯。

近些时日，我们奔赴于各类专题讲座，一听便是2.5~3个小时。

今日上午进行了线上课堂专讲，园长为我们邀请来一位在蒙特梭利教学领域中颇有经验的前辈。

她就是陈炽老师。

一期一学，讲师怀揣着满满诚意和学识，引领着大家思想的维度不断扩张，带着问题讨教思考后的答案变“厚”了。

人可不就如此，越“厚”越能抵抗“风霜”。

恰好今日的阅读篇章，与我提出的问题不谋而合，令人受益匪浅。

迫不及待地就要记录下来。

　第一章：身为家长的8个觉悟

篇六：不斥责，尝试适当表扬

有句话说的好：“让孩子在表扬声中长大“。

但是，这并不是说任何事情都要表扬。重要的是，表扬方法要适当。

当孩子反复不断的做同一件“错事”时，你的内心一定会想：明明骂他多少回了，还是会做同样的事情，到底为什么就是不能改正呢？

我认为自己说的太温柔了。绝大部分家长一定会把内心所想通过言语表达出来，表达的过程是无奈的、愤恨的。

站在孩子的角度去思考问题。（昨日学习到的技能)

实际上，孩子总希望有人能搭理自己。无论是被表扬还是被批评，孩子都能从截然相反的言语中感受到，大人是在意“我”的，是关注“我”的。

如果孩子做了好事，周围的人给予表扬，那么他就会不断做好事；如果只有在做坏事的时候才能被大人搭理，那么他就会重复做这件坏事。

因为对孩子来说，做坏事也是博得关注的一个有效方法。

　给大家讲一个陈美龄小儿子的故事：

小儿子四岁左右的时候，还不能自己好好吃饭，总是吃的到处都是，有时狼吞虎咽塞得满嘴都是。

许多家长看到孩子发生上述状况时，80%的父母会这样说话“不要吃到桌子上，要注意卫生”“一点一点吃，慢慢吃”“怎么回事，吃的衣服上到处都是”“ 宝宝啊，你怎么又把自己搞脏了啊”...

诸如此类，命令式、责怪式的话语不计其数。

但是陈美龄并没有这样做，她意识到要表扬才行。

当孩子能够利落一点进食时，陈美龄频繁的表扬孩子“吃的真好呀，你太棒了！”偶尔她还会这样说：“和妈妈两个人一起，试试看像英国贵族一样优雅地吃东西吧？”

结果可想而知，孩子学着大人翘起小拇指的模样，优雅地吃着每一口饭。餐后再进行适度的表扬，孩子还会像之前那般不懂得就餐礼仪吗？！

但是有一点要注意：表扬的时候，绝对不能说谎。

明明写字很难看，却对孩子说“字写的真漂亮啊！”，孩子直接性地认为漂亮的字就是这样写的，剥夺了让孩子知道正确评价的权利。对孩子没有任何好处。

面对此种情况，我们应当在过程中不断鼓励，直到真的认为孩子写的字有进步变好看时，再全心全力表扬。那么孩子会不断成长进步下去。

　身为老师，一定会遇到个别“问题”孩子。

在【问题】二字上打上引号的原因是，每个孩子都是优秀的。

造成他人印象上认为这位孩子是“问题儿”的原因，不在他自身，而在于外部培育他的环境和与他最亲密的人阐述的话语有关。

用暴怒的话语刺激幼儿，不如走近孩子的跟前，蹲下来看着孩子或者抱着孩子，对他说：“孩子，我是爱你的，但是这个行为不可以。”

当孩子下一次按照规则作出行为时，我们一定要给予及时的表扬：“你很棒，你很优秀！”

把对孩子的【关注与爱】与【孩子行为】分开，能够帮助孩子树立正确的自我认知价值，促使他认真的做自己。

我们也会发现，孩子拥有无限的优点潜能。

此时此刻，我的全身已经被赋予上能量。

希望屏幕前的您，同我一般🤝

明日再会❤️