战疫暑假，“悦”读不停歇—邹平市第一实验小学暑期共读第27天

小脚冰凉

北宋学者黄庭坚有言：“一日不读书，语言乏味，三日不读书，面目可憎。”今天是邹平市第一实验小学暑期共读的第27天，让我们一起来欣赏每日沐浴着悠悠的书香，沉浸在幽雅的静默中的老师们美丽的面庞吧。 　　荀子在《劝学》中写到：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我想大概讲的就是刘老师吧。刘老师每天早晨坚持晨练，在不断地临摹和琢磨中，有了自己的风格。我们常用书圣王羲之为了练字染黑了一池水的故事鼓舞自己要坚持。生活中，日复一日晨练的刘老师，不也是我们的榜样吗？ 　　任燕老师今天继续阅读《学生管理的心理学智慧》。阅读中她提到：表扬的时机，要在意料之外，情理之中。表扬对于老师来讲确实需要智慧。表扬过头害怕孩子骄傲，表扬太少又担心孩子在班级里找不到存在感。学会表扬，能让我们的班级工作事半功倍。要多跟任老师请教了。 　　吴芳芳老师在今天的阅读中提到：爱是抽象的，但在教育过程中它又是具体的。确实如此啊。我们对孩子流露出来的一点一滴的关心和关注，不仅能让孩子喜欢这个老师，这一门课，甚至还能改变孩子的一生。也许这就是人们为什么说“教师是人类灵魂的工程师”的原因吧。 　　苏沙沙老师继续读《回归常识做教育》一书。通过学习《教育问责也须落到实处》一文，我们了解了《义务教育法》的问责不能落实带来的深重危害，因为教育上的问责比其他领域的问责都更加重要，如果教育问责不能落到实处，就是对中华民族的未来不负责任。 　　王秋芹老师今天读的是《过去的课堂》。没接触的时候，认为这本书理论性会很强。读了以后，才发现每一个故事里都藏着一个像金岳霖先生一样可爱的老师。这些老师都有渊博的知识，鲜明的性格，也有自己的独门绝技，让学生佩服至极。 　　石菊老师在阅读中让我们看到了一个人人向往的高中。它有一群高水平的老师，还有热衷于学习的学生，而且有一种兼容并包的学术氛围。不管是小学、中学、大学，如果都朝着这个方向去努力，那么我们的国家定会人才辈出。 　　王婷老师在今天的阅读中提到：学校教育尤其是小学教育，要回归到认认真真研究教学上来。我感同身受。小学教育是孩子们打牢基础，夯实地基，培养习惯的重要阶段。只有小学教育被重视，孩子们以后的路才会更顺畅。 　　李丽老师今天继续阅读《过去的课堂》。书中提到教学设计要充分围绕语言和思维训练两个维度，能让学生多层次地进行言语实践，真正得以充分地学。“充分地学”就是通过教师恰如其分地发挥主导作用，学生能积极参与并投入到学习中来，热情度很高。通过互动，学生能保持一种持久快乐的学习状态。 　　今天孙菲老师阅读了《红楼点滴》。蔡元培校长在北京大学开创了兼容并包和学术自由的风气。在北京大学有些年轻人没有上学而愿意求学或者觉得自己的学校不入流，都可以来旁听。用“来者不拒”来形容最合适不过了。还有些课应该上也可以不上，主要原因是课的内容通过自学就可以领悟。上课的地方就在图书馆。这样的学术风气有谁不向往呢？ 　　读书是一场旅行，作者与读者都是攀爬者。登上山顶，当风而立，一览众山小，作者好不自豪，好不气派；读者因为满满的收获，好不惬意，好不兴奋；就在拥抱中，作者与读者融为一体。 一个惬意的午后， 或是一个寂静的夜晚， 一个人静坐在窗前，品读一本好书， 细细地咀嚼书中的文字， 反复品尝，方方盈口， 满满的都是余香。 　　书不是胭脂，却会使人心颜常驻； 书不是棍棒，却会使人铿锵有力； 书不是羽毛，却会使人飞翔。 人生最浪漫的事， 莫过于与阅读长相厮守。