南马中心幼儿园安恬园区大班游戏视频案例----绳彩飞扬

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绳彩飞扬游戏背景 班上学期开始，班里会跳绳的孩子只有几个，作为本学期的重点练习项目，我増加了孩子在户外活动练习跳绳的次数和时间，以使孩子尽快掌握这一技能。但是反复重复单调、枯燥的同一动作对幼儿来说难以保持长久地兴趣，每次，练不到几分钟，几个顽皮的小男孩就玩起自创的各色游戏。在一次户外活动时,孩子们玩的是跳绳游戏。经过几次练习,大部分幼儿初步掌握了跳绳的动作要领,可以跳上1个或2个,个别幼儿可以连续跳4、5个。对于大班幼儿来说,跳绳是幼儿们特别感兴趣的体育类游戏,在跳绳过程中,他们自己去尝试,去练习,并从一次次的失误中总结经验,不断提高技能。 一、活动内容与过程实施 1.单人跳绳观看片段一： 小朋友们一边跳一边数着，123… 卢伟谢：该幼儿领悟力强，学东西快，他是班里最早学会跳绳的。 杜烈雅：该孩子是后期学会跳绳的，一开始的时候，先教她用绳子甩到前面，然后在跳过去，虽说是跳绳速度慢，但对于零基础的幼儿来说，表现也是不错的。 游戏分析：在户外活动练习跳绳时，大多数幼儿动作比较笨拙不连贯，一次只能跳几个。只有个别幼儿跳的比较连贯。跳绳是一项协调性很高的运动，要求幼儿手、眼、脚配合协调一致，对那些运动少，协调性差的幼儿来说，是有一定难度的，可以培养其团结协作精神。对幼儿在心理、生理方面有非常大的促进作用，所以我们花费很多时间、精力教幼儿练习跳绳，力争让每个孩子熟练掌握这一技能。 2.跑着跳绳观看片段二： 游戏分析：要求幼儿在跳绳的过程中掌握腿部动作要领，将腿部关节的伸展程度最大限度地降低，同时控制缓冲的时间范围，知道幼儿随着绳子的节奏边跑边跳。按照绳子的节奏将跳绳的基本动作进行模仿。幼儿依据已经熟悉的跳绳节奏进行跳绳动作的模仿。在摇绳的过程中教师知道幼儿将手臂上侧的肌肉加紧，下侧手臂弯曲，使用小臂和手腕的力量摇绳，这种方法的优势就是平稳省力。 3.单脚跳绳观看片段三：女孩子看到男孩子跑着跳，班东梅立马说：“我可以单脚跳。 游戏分析：幼儿在单脚练习时，促进幼儿单脚的平衡性、稳定性、协调性的发展，突破活动的难点，整个活动过程层层递进，对大班幼儿具有一定的挑战性。 成锐：小朋友们尝试了单人跳，跑着跳、单脚跳。这时成锐小朋友说：“我们还可以换一种玩法，多人合作跳，两个人绳子拉起来甩，小朋友在里面跳。”小朋友们听了，马上就尝试了起来。 徐康捷;是不是甩大绳，我知道怎么玩，我和成锐来甩，廖天宇你来跳。 4.多人合作跳绳观看片段四：第一遍尝试甩大绳遇到的问题： 廖天宇小朋友说：“怎么跳不起来，是不是绳子太短了，要不用两根绳子接起来试试看。” 成锐：我们甩的时候要用力一点，我们一起往同一个方向甩。 游戏分析：我们大致可以将跳绳动作分为甩绳与跳跃部分。跳不起来，其主要原因就是因为不会正确地甩绳和协调跳跃动作。用甩绳动作的完成需要幼儿正确使用手腕和手臂的力量，而跳跃的动作则需要幼儿能够按照甩绳的动作有节奏地交替跳跃或同时跳跃，这就是要求具备良好的动作协调能力。 5.多人合作跳绳观看片段五：第二遍尝试甩大绳 游戏分析：当大班幼儿能够较好地独立完成用绳与双脚跳跃两个动作时，教师应该指导幼儿行绳整合协调练习在整合协练习之前，教师首先需要确定幼儿干和盖保持直立、放松，手自然下垂至胯部，大自然内收，眼晴正视前方。  此外，在大班幼儿的绳教学活动中教师还应该注幼儿运动的感受，根据大班幼儿自身的发展特点和兴趣，有目的、有条理地组织和实施跳绳活动，让绳真正成为大班幼儿喜爱的运动。 二、指导策略 1. 因材施教，个别指导还有很多值得我们再去探讨的内容，幼儿之间存在着年龄层次的不同及个体差异，教师要根据不同体质的幼儿规定不同的量，速率，强度，让幼儿感觉不累，不苦，愿意出汗。差异造成幼儿学习速度有快慢，学习中遇到的困难也不一样，教师要根据幼儿学习的程度和遇到的问困难有针对性地给指导。对于能力稍弱、协调性不好的幼儿，尽量降低绳难度要求，不至于让他们对自己失去信心。对于能力较强的幼儿，可以简化步骤，增加难度来激发他们挑战自己的欲望。 2. 正面引导，提升兴趣表扬是一种积极的引导手段，在跳绳的指导中我们积极并适当运用它。首先我们坚持以精神表扬为主。为了要求幼儿能积极地参与跳绳，幼儿具有选择的自由，容易形成心理上的安全感和自由感，这是激发幼儿进行自主练习跳绳兴趣的前提条件，并使幼儿自身兴趣需要得到满足，让每个幼儿都获得成功的体。 3. 同伴互助，家园配合孩子在练习跳绳的过程中需要有针对性地指导，这时候就需要挖掘其他教育资源，借助其他教育力量。同伴的互助给老师减轻许多负担。请“小老师”是运用同伴互助力量的好方法。在活动过程的一开始或结束时我们经常请些领会较快的孩子当“小老师”米谈谈自已的学习经验。教师在跳绳游戏中还应多观察、发现，探索适合的跳绳指导方法，并对幼儿的游戏做出及时地调整，共同促进幼儿地健康成长 谢谢观看