<h1 style="text-align: center"><b>曾一平</b></h1> <h1><b>一、家长反馈</b></h1> 雪XX家长反馈：<div><br>“曾老师，我家孩子有个很不好的习惯，她老是把书拿出来放地上，不收拾。玩积木她不会一个一个垒起来，反而把它推翻，只要两个以上重一起她就要去推倒。”</div><div><br>这个孩子1岁9个月。</div><div><br>请问家长朋友们：先不忙看下文，你们先想一想，该如何看待这个孩子的两种“反常”行为习惯？<br></div> <h1><b>二、多数家长的惯性思维</b></h1> 大多数家长总是以自己的观点或意识来评判孩子的行为，很少站在孩子的角度进行分析、思考。<div><br>婴幼儿个个是天才！就先天基因而言，每个孩子在刚出生时，没有太大的差别，差别往往发生在孩子出生以后。其中影响最大的便是家长长久以来所形成的“惯性思维”。</div><div><br>在这样一种惯性思维中，不知不觉就禁锢或扼杀了孩子的独立思维或创新探索意识，使得不少孩子与生俱来的灵性遭到压抑，而且还往往会影响到孩子的一生。<br></div> <h1><b>三、如何对待孩子的上述“反常”行为</b></h1> <b> 1、她老是把书拿出来放地上，不收拾。</b><div><br>家长首先得想一想：孩子为什么老是把书拿出来放在地上？你还得认真观察：他是在什么样的情况之下才这么做的？他把书放在地上接着又去干什么？</div><div><br>如果你没有把这些问题搞清楚，就武断判定为“这是孩子的坏习惯”，如果还因此而生气、发火，甚至还把孩子责备一番，结果怎么样呢？自己不好受，孩子的灵性也受到了极大的损伤。</div><div><br>孩子为什么就不能够把书放在地上呢？他顶在头上，甚至放在肚皮上，这又有什么错呢？之所以武断地判定为“错”，这是因此家长按照常人或“好孩子”的思维做出的判断，孩子打破了家长的惯性思维，于是，家长便认为这是一种坏习惯。孩子才1岁多一点，把书放在地上，他自然考虑不到家长的想法，只是按照自己的想法在行动。家长需要做的，不是急于下结论，而是按照上面所说的去观察、分析，其目的就是要弄清楚孩子的想法到底是什么。</div><div><br>对于孩子的想法，因为我没有在现场，家长也没有提供更多的信息，在此，我只能做出一些猜测：</div><div><br>第一，可能是孩子想看看书柜里面有些什么，但看到的东西却不是什么他喜欢的东西，没有兴趣；或者是他要把那个位置腾出来，想放别的东西。这种想法有什么错呢？</div><div><br>家长如果要验证孩子是不是这种想法，可以把放书的地方放上孩子喜欢的东西。如果孩子看到你换上的东西没有再放到地上，说明上面的猜测就是对的。如果不是这样，那就是另外的想法了。</div><div><br>第二，如果孩子把书放许多在地上，接着就开始翻看。这就说明他想有更多的选择性，这就是他的独立思维。很好！</div><div><br>至于拿出来后不收拾，也许是早先没有注意培养他的好习惯，现在培养也不迟，孩子毕竟才1岁多一点。解决问题的关键，就是要学会与孩子“商量”，具体方法在前面的教材中已经有相关介绍，这里就不重复了。</div><div><br>当然，培养孩子良好的行为习惯也是必须的，要求孩子把东西放在该放的地方也完全没错。我也不认为孩子把书随意地放在地上不收拾就是对的。这里所强调的是：具体问题要做具体的分析，要找出其中的原因，再巧妙地“商量”、引导。如果孩子两三岁了仍然是这样，那就另当别论了。<br></div> <b>2、玩积木，她不会一个一个垒起来，反而把它推翻，只要两个以上重一起她就要去推倒。</b><div><br>在我所接触过大量的孩子中，这种情况很普遍，一点也不稀奇。稀奇的是：几乎没有一位家长主动地去思考过这到底是为什么。</div><div><br>从儿童行为学的角度上来讲，其中包含了儿童的独立意识与创新思维。而作为家长，总是采用习惯性思维去评判，认为积木就应该垒起来玩才是正确的。这就是两种思维所产生的冲突。<br>从创新思维的角度讲，一切玩具，都可以有许许多多的玩法，扩展来讲，一切物品，都可以有多种用途。比如饭碗，除了用来吃饭之外，就可以有数十种用途：用碗口来画一个圆，用饭碗来装泥土、必要时，用饭碗做自卫武器，用饭碗装墨水写大字。我还看见有一大夫临时把饭碗砸碎，用小片的尖角扎穴位急救病人。如此等等，数不胜数。而对于积木，可以垒起来玩，也可以平铺着玩，也可以用来投掷，也可以原来做其他多种多样的游戏，甚至可以改制为其他玩具等等，玩法也是多种多样的，何必要限制孩子，只能有一种玩法呢？</div><div><br>家长正确的做法：不要老是习惯于垒起来玩，向孩子学习，多换几种新鲜玩法，去引导孩子，更有效地去激发孩子的创新思维。</div><div><br></div><div>——孩子也是家长的老师，家长也需要向孩子学习，不要老是认为只有自己才是对的。<br></div> <h1><b>三、特别告诫</b></h1> 家长思维的固化，是约束孩子创造力的最大障碍。许多天生聪明的儿童，就是在家长这样一种“惯性思维”中，变得越来越傻。不得不引起高度的警惕啊！<div><br>请家长切记：当你面对孩子的“反常”行为习惯时，一定不要急于做出对或错的判断，一定要仔细观察，用心分析，弄清楚孩子的想法以后，然后再做出积极而有效的引导。</div><div><br>=========</div><div><br>边实践边总结，家长也就会越来越优秀，孩子也就越来越可爱。请家长们记住这两条教育格言：<br></div> <h1><font color="#ed2308"><b style="">家长好好学习，孩子天天向上！<br></b><b style="">婴幼儿个个是天才！</b></font></h1> 把这两条教育格言贴在自己家里的墙壁上，每天看上若干遍，作为家庭育儿的座右铭。 <b><font color="#ed2308">相关阅读推荐：</font></b><div><a href="https://www.meipian.cn/3qow1hep?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>婴幼儿识字教程01：婴幼儿识字入门</a><br></div><div><a href="https://www.meipian.cn/3qqcvocl?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>婴幼儿识字教程02：如何跟孩子商量</a><br></div><div><a href="https://www.meipian.cn/3qro4j79?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>婴幼儿识字教程03：3—6岁儿童识字入门</a><br></div><div><br></div><div><br></div>