今天开始阅读许世赟老师著作的《主题阅读的教与学》一书，许世赟老师的研究具有传承意识，他的这本书借鉴了霍懋征、李吉林等前辈的经验。许老师的研究以实践性知识为主体，以解决问题为突破口，值得我们一线教师们拜读。 什么是主题阅读呢？主题阅读，是指围绕某个“主题”，将两个以上的文本组合在一起，教师通过高质量的略读指导，与学生共同围绕一个或多个话题进行阅读和开展活动。 主题阅读课上，教学文本至少用到两篇，一班是3-5篇，而且多个文本统整于主题之下，突出了文章之间的关联性和主题的整合性，成了一个临时整体。教学时，区别于语文教科书一篇一篇教的方式，而一般在一节课或者是两节课的时间里，各文本彼此响应，互为参考，进行统整性教学。 相对于课文阅读教学而言，主题阅读教学所选择的文本相对比较完整，保持作者的作品原貌和个人的风格；课文阅读教学基本是一篇一篇地教，比较强调逐字逐句阅读，教学内容相对较细、碎、杂，重视有感情地朗读，主题阅读教学，是一组一组地读，重视默读、跳读、浏览、略读等，强调一组文本中集中指向“主题“的话题探讨，重视儿童阅读的整体能力的培养和儿童的文学体验；课文阅读教学模式相对比较固定，主题阅读教学没有固定的模式。 主题阅读有助于促进儿童内在精神成长和文化认同；有助于促进儿童阅读素养的提高；有助于促进儿童表达能力的提高。