<h3 style="text-align: left;">课堂应该要求孩子怎么做：</h3><div>1.听完问题，先思考，后举手，再回答；</div><div>2.当别人发言时静静倾听；</div><div>3.问题没有标准答案（敢于表达自己的想法）</div><div><br></div><div>看绘本时注意观察：</div><div>1.人物表情和动作</div><div>2.周围的事或物</div><div>3.图画里的色彩</div><div><br></div><div>看绘本的步骤：</div><div>第一步：只看图，猜故事</div><div>第二步：只看文字，回忆图</div><div>第三步，文图同赏，趣味多</div><div><br></div><div>好书要多看，每遍都有新发现</div><div><br></div><div>共读绘本提问题的原则：<br>1、问题自己愿意回答，且能有3个以上的答案。<br>2、问题的答案在图画和文本里可以直接推理的。<br>3、问题是开放式的，封闭式问题追问“为什么”进行转化。<br>4、孩子们提出问题时，成人示弱，引发孩子间互问互答。<br>5、问题没有标准答案。即使和作者不同，也不代表错误。<br></div><div><br></div> <div style="text-align: left;">所有的艺术作品，不管是多么简单，都应该含有某种程度的意义，儿童书也不例外。含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留于孩子们的心里。</div><div style="text-align: right;">——李欧·李奥尼</div><div style="text-align: right;"><br></div><div style="text-align: left;">阅读力：</div><div style="text-align: left;">1.联结（联结生活经验、联结阅读经验）</div><div style="text-align: left;">2.推理（推测情节、推测空白）</div><div style="text-align: left;">3.想象（图像化）</div><div style="text-align: left;">4.提问（疏通情节障碍、深入理解意义）</div><div style="text-align: left;">5.转化（人生启迪）</div> 图画书的几个要点：<div>1.和所有图书一样，图画书首先是自己来读的书；</div><div>2.与其他图书不同，图画书是更适合多人共享的书；</div><div>3.欣赏图画书，需要多方面的素养作为基础；</div><div>4.多多欣赏图画书，对于提升多方面的素养很有帮助。</div><div><br></div><div>图画书的约束与自由：</div><div>1.从一开始，图画书就是为孩子们创作的；</div><div>2.通常需要大人为孩子读；</div><div>3.也是创作者的个性展示；</div><div>4.侧重于叙事，风格自由；</div><div>5.儿童是最终的评论家。</div><div><br></div><div>阅读图画书最重要的原则：没有标准答案</div><div><br></div><div>共度图画书的基本策略：</div><div>1.游戏心态、游戏方法；</div><div>2.感受语言之美；</div><div>3.感受艺术之美；</div><div>4.学习图像叙事的语法；</div><div>5.鼓励自由表达，避免单一视角；</div><div>6.合作与讨论交流。</div><div><br></div><div>听故事≠阅读</div><div>听，是阅读的起始；</div><div>要有意识从听过渡到读，让听和读在不同场景中互相补充，提高效率，丰富积淀。</div><div><br></div><div>阅读课程：</div><div>从低段读写绘到高段整本书共读，既强调生命在共读过程中的穿越体验，又在知识技能的层面着重培养：阅读力、表现力、思维力、写作力。</div><div><br></div><div>想让孩子做好一件事，就让他所有与之相关的体验都是美好的、安全的，没有评判，只有全然的关注——要让孩子爱上阅读，就为他们创造关于阅读的美好环境；同理，要把家长卷入行动中来最重要的事让他们体验到行动的乐趣，让他们成为行动的发起者。</div>