《小学语文课堂任务设定卡在小组活动中的有效运用》——阶段性成果展示汇报

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课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式，它对提升教师科学素养和理论水平具有极大的推进作用。近年来我校十分重视教科研工作，尤其把课题研究作为教育科研的头等大事来抓。为了进一步提升课题研究质量，发挥课题研究中期汇报总结、回顾、调整、提升的功能，促进邯郸市课题《小学语文课堂任务设定卡在小组活动中的有效运用》的稳步推进，我校课题组举行了课例展示、课题中期汇报以及研讨活动。 成果汇报 　　首先进行课题阶段性成果汇报。汇报会上，张利英老师作了题为《潜下心来做研究——小学语文课堂任务设定卡在小组活动中心有效运用》的中期汇报，她从研究进展情况、阶段性研究成果、研究实施效果、研究反思与困惑等方面作了简要阐述。同时，也提出了下阶段研究方向及目标设想。 课例展示 　　课例展示活动。课题组积极准备，精心打磨课，充分展示了课题研究的精髓，也彰显了课题在教学实践中的引领力量。安丽芳老师执教了《白鹅》。安老师引导学生运用任务设定卡让不同层次的学生在小组活动中思维动起来、积极性活跃起来，课堂热闹起来。满足学生对知识的渴求，每个学生都有事可做，使知识融合，交融，达到兵教兵的目的。师生互动，生生互动，让学生听、说、读、写、思、辨能力得到锻炼，也提高学生合作能力追求课堂有效性。 研究过程 准备阶段 在实施前，对教师和学生开展问卷调查，根据我校学生课堂小组学习的实际情况，明确小组活动设定卡的操作步骤。通过课题理论学习，结合新课程标准的研究和生本教育理论，掌握小学语文小组活动有效性的策略，，把握课题研究方向，目标要求和步骤。确定实验班级制定实验方案。 实验阶段 通过分年级初步尝试小组活动设定卡的使用，分层操作。每月两次研究活动。研究课例，进一步完善设定卡在小组中应用的有效性。每月一次总结会议，做好问卷调查，数据分析，完善任务设定卡的表现形式和评价方法。资料收集工作。及时交流心得体会，做好学生资料收集，阶段性小结，撰写论文。 　　郝老师进行课例指导。 　　参加武安市市级课题交流会。在与大家交流后，发现问题及时弥补不足，更明确了下一步的研究方向！ 　　李利达老师参加了邯郸市市级开题课题论证会。在会上做汇报。专家点评肯定成绩同时也给我们指明方向！ 参加网络课题研究 　　张利英老师做课题中期汇报。各课题组相互提出问题，相互学习，共同进步！ 在不断的研究中完善任务设定卡的使用 及时交流心得体会 总结阶段 收集整理问卷数据分析，案例活动，活动图片，学生作品，论文等资料整理汇编成果。 高年级学生笔记 思维导图 各年级任务卡 课题组发表6篇论文 成果展示 教师部分获奖证书 论文发表 成果汇编 　　两位专业老师就课题组选题精准，工作开展扎实、每个时期工作明确等方面给予了充分肯定。她也指出了存在的一些主要问题：1.任务卡外观设计可根据学生心理认知去设计，不能只依据吸引学生兴趣，可分年级或课型分类设计。2、任务卡问题的设计问题要精准、清晰、形象，指名思考的方向。3、展示评价可以从课堂到家庭全方位展示，给学生不同层次的更广阔的展示平台。此外还就研究成果和研究路径提出了一些建议。 　　今天的汇报是对我校教科研成效的肯定，它将极大的振奋我们全体教师的科研热情，我们也将以此为契机，不辜负领导的厚望，把科研兴校落实到实处，全力推动我校教育科研工作向更高、更深层次迈进，全面提高我校教育教学教科研水平。