<p class="ql-block">东南教科院“2021年暑期儿童阅读种子教师高级研修班（线上培训）”</p> <h3>何捷老师风趣幽默，与学生互动精彩生动，让参会老师如沐春风。从读课题开始何捷老师带着学生快速进入课文，接下来何捷和学生交流课前预习，期间语言轻松幽默，学生深深被老师吸引。何捷老师在这一环节了解到学生预习情况。</h3> <h3>何捷老师以“刷子李是什么人”直奔主题，开启了《刷子李》的教学。何捷老师不断强调“说自己的”“不重复”，学生的答案在何老师的引导下越来越概括、越来越有理有据。在这一环节，何捷老师说孩子们欠缺读书，并对读书提出要求“不要拖拉”。</h3> <h3>接下来，何捷老师抓住刷子李的技艺高超，让学生通过具体语句感受人物的这个特点。通过师生的交流，学生明白了这一课写人的方法，如直接描写、侧面描写、同类对比等。外人对刷子李的两类反应：“愣说不信”和“传说”，从这些词上看，外人对刷子李的评价到底是好评还是差评？刷子李的高超技艺到底是真实存在的还是虚构的？何老师由这些问题加上冯骥才先生“研究文字”的资料，引导学生学习本节课写人的新方法“情节的虚构”。何老师带着学生讨论了“虚构”，针对问题：你认为哪些情节是假的？</h3> <h3>最后，何老师回到单元篇章页上来，带领学生回顾本单元的学习目标，并总结了本篇课文中体现的写人的方法，哪些是以前学过的，哪些是今天新学到的。另外，何老师也倾情推荐学生阅读冯骥才先生的《俗世奇人》。</h3>