安晓丹读书分享--《窦桂梅;写给亲爱的同学们》

玲珑看月

读一本好书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐。 个人简介 辽河油田胜利小学安晓丹 安晓丹，毕业于东北师范大学小学教育专业，一级教师，管理中心优秀教师、优秀班主任，盘锦市骨干教师，中国教育学会德育先进工作者。 教育感言：拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。 作者简介 窦桂梅，清华大学附属小学校长，全国著名特级教师，教育学博士，清华大学教育研究院基础教育研究所所长。国家教材委下设专家委员会委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家，东北师范大学博士生导师，首都师范大学硕士研究生导师，北京师范大学校长学院兼职教授等。先后获得“当代教育名家”“全国模范教师”“全国师德先进个人”等荣誉称号。 作为教育部更新观念报告团成员之一，曾在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告、在联合国总部作《基于学生核心素养发展的教与学》专题报告。被评为“新中国成立六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。先后4次得到党和国家领导人的接见。 代表作品《小学语文主题教学研究》、《窦桂梅与主题教学》，《做有专业尊严的教师》等。 书籍简介 这是清华附小校长窦桂梅与儿童的书信对话。窦校长每年都会亲手给学生写校长奖，她把鼓励与赞许给予那些需要特殊关爱的孩子、正在突破性成长的学生，一写就是九年。 在本书中，窦校长给心中的每一个孩子写信，她从学习生活的各个方面谈起，讲述阅读、审美、志趣、梦想等关乎儿童成长、品质内核的主题，用温暖纯澈的笔触娓娓道出生命成长的真谛、对儿童的爱和期许。 她亦师亦友，与儿童倾心交谈，讲述自己的童年故事、女儿的故事、榜样学生的故事，她用睿智亲切的文字、丰富真切的人生经验、透彻心扉的成长期盼，与儿童心灵对话，让孩子看见“一比一”的自己，引发心灵共鸣，成长为自己憧憬的模样。 第一封信——好奇童年的馈赠 第二封信——志趣“斜杠少年”成长记 第三封信——求索成为你自己 第四封信——母语亲近母语，做有根的中国人 第五封信——阅读在阅读里安身，去靠近那些伟大的灵魂 第六封信——学习学以为己——长成我们憧憬的模样 第七封信——审美慢慢走，欣赏啊 第八封信——公益生命需要给予的温度 第九封信——独立孩子，独立是你最大的底气 第十封信——梦想梦想“+” 内容分享 第一封信——好奇。都说，孩子是最富有想象力了，随着我们逐渐成长，想象力逐渐远离。现在的孩子比起我们小时候，物质层面是丰富的，但是精神层面真的相对有些匮乏。虽然我的童年不是在大山里生活的，但是也有很多有意思的经历。窦校长描写了自己小时候的淘气生活，让我不由得回想起了自己的童年。孩子看了则万分羡慕，我们属于兴趣班比较少的，偶尔也会带孩子出去接触大自然，但是像窦老师这样放飞自我的机会几乎是没有的。对于书中这一段关于冒险的话，作为一个特别护孩子的家长，我深有感触。有时候我们无微不至的保护，对孩子反而是一种伤害。 第二封信——志趣。这封信中提到了一个有意思的新名词“斜杠”，我第一次接触这个词是和职业发展有关，没想到原来对孩子们而言也可以用这样的方式。我家小妞曾经一度各种兴趣转换，一会儿想做这个一会儿想做那个，我也给她曾经报名过很多兴趣班，目的只是希望她能够找到自己的兴趣所在。通过窦老师的信，知道了兴趣是需要转化进阶的，从兴趣到乐趣，再到志趣。在志趣的引导下，孩子才会更加勇往直前，坚定不移的努力。 第三封信——求索。这封信虽然是写给孩子的，但是我这个家长看过以后很有感触。最近因为自己的职业发展问题，也一直很烦恼。既想有所提升，又怕自己能力不够，没有办法改变。看到窦老师是如何坚持自己的目标，通过一次次的努力，最终走上讲台，并且越来越优秀，内心深处不由有些触动。世上无难事只怕有心人，窦老师用自己的亲身经历现身说法，告诉了孩子们和我们，坚持做自己，做自己想做的事情，你就可以成为你心目中那个优秀的人。 　　第九封信——独立 亲爱的同学： 　　在窦老师的眼里，聪明的头脑不能决定一切，拥有独立的人格、坚韧不拔的性格才是成功的秘诀。正如居里夫人所说：“路要靠自己去走，才能越走越宽。”所以，看到傲雷同学六年来的成长，窦老师为他高兴，也很欣慰，相信乐学、阳光、独立的他今后的人生之路也会越走越宽。独立，是你最大的底气，路要靠自己去走，才能越走越宽。 　　然而，并不是每个人都懂得独立对于一个人成长的重要性。一个朋友曾私信我，说她的孩子今年上小学4年级，暑假学校组织了短期的夏令营，这是一个非常好的锻炼机会，全家开心地帮孩子收拾好行李送到了学校，然后就开始了等待，期望回来看到一个懂事、独立的孩子。可是孩子一周后回来就哭了，而且绝口不提夏令营的事情，后来和老师同学了解才知道事情的原委。原来到达目的地后，老师让大家整理自己的衣服、床铺，他不会，每天也不懂得增减衣物，洗袜子、洗碗这些更是没有做过，整个夏令营自己感觉特别不好，也觉得同学都用奇怪的眼光看自己。借此，朋友很苦恼地问我孩子的独立性要怎么培养。 　　中国人把孩子看得很重，都是以孩子为中心，很多孩子养成了事事依赖大人的习惯。窦老师想告诉你：独立的生活能力现在看着是小事，其实对你未来的发展有着深远的影响啊！在电视上我们经常看到国外的孩子很小就会帮家里做简单家务，暑假自己赚零花钱。为什么外国孩子比中国孩子独立能力更强？窦老师认为中国最首要的教育目标就是让孩子学会独立。很多父母对自己的孩子过分地溺爱，从孩子小的时候就满屋子追着喂饭到长大之后要什么有什么。在孩子成长的过程中，都尽力地给予他们最好的条件，直到上了大学，都不能让孩子离开自己的身边，就近选择学校。父母的这种过分溺爱对于孩子来说是一种负担，让孩子失去了独立自主的机会。父母对孩子溺爱的过程中，导致孩子过分地依赖父母，无法走出父母对自己的保护。这种过分的溺爱就产生了我们所说的“巨婴”。 　　而事实上，自理能力仅仅是独立生活的一方面。如何与陌生人打交道，如何合理支配自己的财物，如何照顾生病的亲友，如何理性对待“校园贷”，如何面对形形色色的诱惑与假象等，都是我们在生活中会经常遇到而又必须独立处理的问题。除此以外，个体的独立性还包括独立学习、独立工作等层面。 　　要独立，但不要孤立——面对你“独立”的自理能力，我更愿意看到成为你进一步发展的综合“潜力”，在独立中求索，学会合作，分享他人的快乐。 “系好人生第一粒纽扣”，亲爱的同学，在未来的旅途中，有许多未知，但不管怎样，窦老师希望你在未来的生命成长中，不忘时时问自己，是否拥有一份独立而自由的品格，哪怕寂寞，哪怕失败…… 你的大朋友：窦桂梅 读书笔记 1. 儿童是天生的冒险家。 2. 只有在志趣的照耀下，我们才能冲破种种迷雾穿越这无常的一生。 3. 杜威在《我的教育信条》中指出：“我认为兴趣是生长中的能力的信号和象征。我相信，兴趣显示着最初的能力。因此，经常而细心地观察学生的兴趣，对于教育者是最重要的。” 4. 深入学生的生活，从细节中以赞美的心态去发现学生的兴趣。兴趣是人才成长的起点和动力，乐趣只是中途的风景，随着乐趣的渐渐深入，我们来到了兴趣金字塔的顶端——志趣。 5. 展示只是开始，成长一直在路上。“名胜讲堂”——我为车狂 6. 世上有一条唯一的路，除你之外无人能走。 7. 为了我愿意成为的样子，我不断作者努力。 8. 站稳三尺讲台，不光是广而博，还要精而专。 9. 尼采说：“成为你自己。”这个自己哪怕不是出类拔萃，但一定是别具一格；也无须一定青史留名，但必须是自我塑造。 10. 我们不是为了某天的成功在努力，而是满足内心的选择在奔跑。 11. 我成为一名教语文的班主任后，利用一切时间努力学习，大量阅读。向书本学，我靠的是“勤劲儿”，几年的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，50多万字的文摘卡片；向实践学，我靠的是“恒劲儿”，记下了10余万字的教后记；向名师学，我靠的是“赖劲儿”，几年中竟听了校内外1000多节课…… 12. 尼采说：“世上有一条唯一的路，除你之外无人能走。它通向何方？不要问，走便是了。”（绘本《其实我是一条鱼》） 13. 亲近母语，做有根的中国人。 14. 中国古诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑。 15. 清华附小提出了指向关键能力与必备品格的语文素养目标： 一手好汉字——正确、规范、美观 一副好口才——倾听、表达、应对 一篇好文章，包括读懂一篇好文章——理解、统整、评鉴 会写一篇好文章——积累、观察、运用 16. 怎样学习语文？最重要的是诵读诗文与整体阅读。 17. “人”的一撇一捺就像一个人站在地平线上，要踏实地做人，人与人之间没有贵贱之分，贫和富只不过是种生活方式，所以不必为贫穷而伤心难过。撇捺就好像是人不可少的诚信与感恩，失去一个人就将倾倒，不完整。 18. 阅读的过程，就是在阅读里安身，去靠近那些伟大的灵魂。 19. 因为读书，惊醒了那甜美的童年梦谣，含苞的童年花骨朵便绽开出少年的灵动。 20. 简：“让我走。你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的心灵跟你的一样丰富，我的心胸与你的一样充实。虽然我一贫如洗，长相平庸，但我们的精神是平等的，就如同我们经过坟墓，最后将同样站在上帝面前——因为我们是平等的。” 21. 只要不自卑自弃，无愧于自己，努力为之，就会赢得自我，赢得多彩的人生。 22. 阅读是一种习惯、一种卓尔不群的好习惯，既是习惯，便可养成；既是好习惯，便当坚持。 23. 把阅读放在学习的主旋律里，把人生看长远，笑到最后，才最甜。 24. 学以为己——长成我们憧憬的模样。学以为己的自己，并非是生来就有的那个自己，而是一个理想中的自己。 25. 冰心：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。” 26. 学习的初心是什么呢？是美啊，是发现美的能力、欣赏美的乐趣、培养美的人格、成就美的情怀。 27. 生命需要给予的温度。温暖别人，也温暖自己！ 28. 要相信主动帮助他人的力量，这力量不仅带给他人温暖、勇气，也让你感受到付出与奉献之后的喜悦。它不只暖了别人，也温暖了你自己。 29. 内化于心，外化于行。 30. 孩子，独立是你最大的底气。路要靠自己去走，才能越走越宽。 31. 聪明的头脑不能决定一切，拥有独立的人格、坚韧不拔的性格才是成功的秘诀。正如居里夫人所说：“路要靠自己去走，才能越走越宽。” 32. “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”陶行知先生的《自立歌》语言朴素却颇具哲理，他所表达的独立观正是我们每个人的安身立命之本。 33. 进一寸有一寸的欢喜。 34. 梦想总是遥不可及，但仍然需要我们不离不弃。就像胡适说的：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”梦想亦然，进一寸有一寸的欢喜。 35. 梦想不是一个静态的词语，静静地伫立在未来的某个时间点，等着你漫不经心地造访，它是个动态的过程，这个词后边有个“+”，你添加了什么，才能决定梦想真正的模样。梦想不仅需要方向，还需要添加行动和自律。 36. 在我们日复一日的琐碎生活中，梦想往往被搁置一旁，行动永远遥遥无期，而且人们还会有各种借口让自己心安理得。虽然种种安逸的选择无法非议，但行动派的魄力和勇气永远值得敬仰，只有他们才有资格谈论梦想。 37. 追梦的过程必须基于琐碎平常的现实生活中，必须建立在无数勤勤恳恳乃至锱铢必较的努力之上。空想与狂想是令人厌恶的。如果这样去做，看上去你是芸芸众生的平常人，但，在关键时刻，你却能发出灿烂的人性光芒。而且，即便失败，你依然能够拥有坚持不懈地努力下去的精神。 38. 威尔逊说：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。” 阅读感受 (一)：由教育孩子引发对教育公平的思考 边看书边上网，用事实来证明道理的有用性成了包括我在内很多人的习惯，比如，知道了清华附小有多牛、窦桂梅有多厉害，似乎就对书中的道理有了更深的信服。 清华附小大部分生源是清华教职工的子弟，教学资源非常丰富，学习氛围浓厚，很多孩子的父母会带着孩子到国外游学，家长们在培养孩子眼界方面不遗余力，清华附小历史悠久，坐落于清华校园内，建筑古朴典雅，底蕴温润深厚，孩子从小在中国最优秀的学府里接受优质的教育，着实令人羡慕。 看到这儿，我心里有了隐隐的担忧，在教育资源不平衡的现状下，平凡人家怎么教育孩子，如果孩子在一个生源一般、教学质量一般的学校成长，家长该如何引导孩子呢？ 本书作者窦桂梅老师其实就是一位“逆袭成功，有出息的孩子”，在本书第三封信“求索”里，向学生们娓娓道来自己一路求索，成就自己的经历。窦老师是大山里的孩子，童年就是在大山里度过的，离自然很近、离书本很远，大山教会她勇敢、自信，大山保护了她的好奇和童趣。没有最好的小学，但是可以以自然为师啊！ 窦老师在19岁从吉林师范学校毕业，被安排留校工作，这是人人羡慕的工作，但她却很失落，因为她真正的志趣是当老师，她很敢于争取改变命运的机会，一再向上级反应自己的心声。经过不懈努力，终于在有空缺岗位的时候，教育部门想到了她，改派她当老师，这在当时是很少有的。在她工作的过程中，诚心学习、大胆热情、勤奋努力，终于成为“精而专”的教育者，被评为“新中国成立六十年来从课堂走出的教育专家”之一。 家长对于孩子的爱是无私而伟大的，家长们竭尽全力为孩子提供最好的教育，如果按照早教、双语教育、兴趣班、游学的步骤教育孩子，不知道有多少家长能步步不落，走到最后，其实窦老师给学生的信，就是很好的示范。好奇、志趣、求索、母语、阅读、学习、审美、公益、独立、梦想，这些孩子成长的关键点，是基于真实的生活发生发展的，让孩子就像一棵树，自发地长出枝丫和叶蔓。贵族教育不是贵的教育，所谓寒门是精神的贫瘠，就像毛姆说的“这个世界最大的公平，是对所有人都不公平”，怎么样在浮躁的、过分追求效率的社会，让孩子拥有丰富的内心和对生活的热情，是每个家长应该思考的问题。 (二)：真诚的信，告诉孩子如何长成自己憧憬的模样 经常会看到一些平台上看到“窦桂梅推荐书单”之类的字眼，对于窦桂梅这个名字的熟悉度就好像很自然天成的一件事，但是事实上，我对这位老师的了解也只局限于“清华附小校长”这几个字，但是听到清华附小，就觉得那一定是一所很厉害的学校，那么能在学校里担任校长的人一定也是出类拔萃的。 自己是优秀的，而且还能把学生教得优秀的教育工作者是让人敬佩的，自然也就越来越多的人期望了解她的教育理念和教学方式。在《窦桂梅：写给亲爱的同学》一书中窦桂梅老师亦师亦友，给心中的每一个孩子写信，向他们讲述自己童年的故事、工作时的情景，还有女儿的故事、身边榜样孩子的故事等。虽然我们不知道她的一封封信具体是写给哪个孩子，但是我们可以认为这些信是写给每一位读到这本书的孩子的，以书信的口吻，讲述故事、传递思想更有亲近感。 窦桂梅老师是睿智的，亦是亲近的，从她的书信口吻里我们不会有距离感，相反，而是踏实的敞开心扉的诚恳与真挚。每一封信是有一个主题的，有的是好奇，有的是志趣，还有的是求索、母语、阅读、学习、审美、公益等等，每个主题正是青少年儿童们在成长中需要面对、汲取真谛、培养优良品质的。孩子成长中会遇到各种问题，当面对成长中的疑惑，孩子如同处在人生的十字路口，如果没有良师益友、父母的正确引导，恐怕也是容易走错路、偏离轨道的，窦桂梅校长写给亲爱的同学的信件里，那温暖纯澈的笔触、谆谆善诱的言语，在向孩子们道出了生命成长中的真谛，她告诉孩子们他们面临的什么样的困惑，他们的同龄人，那些榜样学生面对这些困难的时候会怎么做，以真实坦诚的语言为孩子们解答困惑，为他们的成长指引方向。 阅读总评价：3星 阅读总时间：一周 书籍颜值拷：封面是小男孩坐着飞翔的小鸟在充满灯光的树下停歇。内页有很多图画，用色鲜艳、有趣、美观。 此书闪光点：从题材来讲，作为鸡汤文解决人类疑惑的永远是好书，特别是写给孩子的书，还是以一问一答形式写给孩子的信件。 从情节来讲，窦桂梅老师在书中提到很多自己成长的经历和当老师后碰到的经历，有可参考性。全书的开头先是提到爱，父母的爱，孩子的爱，老师的爱。后面每一封信是有一个主题的，每个主题都是精心挑选的孩子们会关心的、成长中会遇到各种问题。当面对成长中的疑惑，孩子如同处在人生的十字路口，如果没有良师益友、父母的正确引导，恐怕也是容易走错路、偏离轨道的。 从语言来讲，窦桂梅文笔比较质朴，没有很多复杂的比喻，温暖纯澈的笔触容易让孩子们接受，她作为老师，用真实坦诚的态度，用最简单的交流谈心的方式为孩子们解答困惑，为他们的成长指引方向。 最最闪光的：是一位老师敞开心扉，真挚、睿智的发现问题，写下问题并给予解决办法。 读时小迷茫：还是老师教育好孩子的传统思维，成功是梦想和意志结合之类的，无法给孩子另一个维度的思考，不是好孩子又能如何，成绩不好又能如何，如果能有创造性的生活，不妨碍他人的生活，或者一辈子骗过自己，开心过去才是最大的成功。 阅读后感想：一句话，珍惜青春，愿你眼中总有光芒，活成想要的模样。 谁适合阅读：小学生、小学生的妈妈。 这本《窦桂梅：写给亲爱的同学》是窦校长与孩子之间的书信对话，书页的设计也很特别，像是一封可以翻开的信，通过这一封封书信也开启了孩子们的内心。