<p class="ql-block"> “渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精神……”，在旋律铿锵而奔放的南开校歌声中，东西部协作项目校园长培训班第三期学员们开始了新一天的学习。</p> <p class="ql-block"> 上午，由天津市教育科学研究所所长马开剑教授为全体学员带来了《小学校长领导力的内涵与提升》课程。马教授从校长职业名称的演变、好校长的内涵、校长领导力的内涵、校长与学校规划、校长对教师专业发展的引领、校长对课程发展的领导等6个方面，以<span style="font-size: 18px;">知名校长的思想观念，</span>知名校园发展历史为事例，为全体学员深刻阐述了校长领导力的内涵和提升方法。</p> <p class="ql-block"> 下午，天津市实验小学副校长刘军为全体学员带来《教育综合改革背景下小学校长转型与路径》。刘校长从教育领域、综合、改革三个方面阐述了教育综合改革的含义，列举的北京市第二外国语学院附中“生态文明教育”的特色办学成功经验，说明了教育综合改革的必要性，也为教育综合改革背景下的校长提出了更好的要求：一是校长要有开放办学的观念；二是校长要有资源观；三是校长应该是学校的形象代言人。接着刘校长又从规划发展、营造文化、领导课程、引领教师、优化管理、调试环境6个方面为全体学员指明了教育综合改革背景下的校长转型之路。在“领导课程”模块，列举天津市实验小学精神文化建设成就——“生命教育”课程，从课程1.0到3.0充分体现了该校在校园文化建设方面的独到之处；刘校长同时讲道：“新课程最显著的两个改革,一是转变教与学的方式,重构了新型师生关系;二是赋予学校课程开发权,教师有权根据不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。”这些内容为我们崆峒区小学文化建设和课程开发提供了理论支撑和经验支撑。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在教育综合改革背景下，要求校长具有更高的素质,要具有坚定的政治信念和端正的教育思想;要具有良好的思想道德修养和诚实、公正、无私的品质;要具有高度的事业心和责任感,勇于改革创新;要具有丰富的领导和管理经验,善于决策;能遵循教育规律有效开展工作,积极工作,讲求实效。崆峒区60名小学校长将带着满满的收获，为崆峒教育的发展奉献一切力量！！！</span></p>