<p class="ql-block"> 三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。二十四年，她一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化，以心动心，以心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱她所爱，无怨无悔;不怕困难，勇于攀登。多少年来，她始终手捧一颗爱心，怀着自己的梦想，在平凡中追求她挚爱的教育事业，在清贫中享受她教书育人的快乐，她就是于文雅老师。</p> 以心动心正师德 <p class="ql-block"> 她在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。“一切为了学生”是她为师的准则。多年来，她在平凡的工作岗位上，用青春谱写着人生。无数个早晨，她迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，她带着欣慰和倦意回家。她与学生一道，欢乐着他们的欢乐，幸福着他们的幸福......课堂上她们共同探索知识的奥秘;课后她们一起说说笑笑。生气时大声咆哮;高兴时欢欣鼓舞;失败后垂头丧气;成功时喜笑颜开.......学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人头疼:为—件鸡毛蒜皮的小事大打出手;强调了一遍又一遍的常规却总有人违反;重复了又重复的作业依然满纸红叉;做了又做的试题考试时还是一塌糊涂......她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在她的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始拉下来，他们开始认识到自己的缺点和错误，她没有必要与他们“怒吼”，他们也觉得没有理由在她这样的老师面前狡辩、放肆。</p> 积极进取练师能 <p class="ql-block"> 新一轮课程改革，以“面向全体、全面发展”为目标，以培养学生核心素养为宗旨，拉开了课改的帷幕，为了吃透新一轮课程改革的精神实质、她反复地、认真地领会内涵。在学习理论的同时，不断用新的理论指导自己的教学实践彻底抛弃教师满堂灌的传统教学模式。她将学生推向课堂前沿使他们成为课堂的主人。为教好一节课，她反复推敲琢磨，研读教材，阅读教学参考书目，努力驾驭教学内容，精心设计教案，从教学目标的确立到教学方法的选择，以及知识、能力、感情、价值观等的把握都要周密的思考，她做到了胸中有数，使课堂教学有张有弛，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学事半功倍。</p> 矢志不渝筑师魂 <p class="ql-block"> 世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样，各班有几十个年龄相仿的学生编组而成，他们虽然在同一年龄段，但是性格的差异、文化程度参差不齐，所以在教学中她看清楚每个学生的差异，针对这一点她采用了“因材施教”“培优补差”的分层教学方法。对程度良好的学生高标准，严要求，精益求精;对中等生定制追赶目标并督促其定期赶上；对程度差的学生不排斥、不挖苦、不放弃，给其关注和特别的辅导。对于班级里所谓的“差生”，她认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，她经常放弃休息时间，与学生个别谈心，了解学生的心理动态;与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在她的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，学习成绩大幅提高。</p> <p class="ql-block"> 在多年的班主任管理工作中，她注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。她采用“笑脸竞争法”、“我来做班级小主人”轮换法……直接而有效地促进了班级管理，在学校的各项评比中成绩优秀，在常规管理考核和平时的各阶段性学习考试中名列前茅。</p><p class="ql-block"> 当她用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，她像是看到了春苗在萌发;当她用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，她仿佛闻到了百花的芳香;当她和同学们欢歌笑语的时候，她似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当她新年收到孩子们贺年片的时候，她宛如喝着一杯玉液琼浆........她用她的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使他们升入初中、高中后，—些家长和学生还会经常打电话、发微信，跟她这个班主任谈孩子或自己的学习情况。</p> <p class="ql-block"> 泰戈尔说 “花的事业是神圣的，果实的事业是甜美的。”她愿意做叶的事业，愿意垂着一片绿荫，为教育的春天增添一份欣荣。她在幸福地奉献着，也在幸福地收获着，她庆幸，在她的教学生涯中，能够拥有无限成长的权利和空间，继续和她的学生们一起学习，共同成长！</p>