做到这4点的班主任，班级问题少、职业风险小

心语

前言 　　教育学生是存在风险的！ 现在的学生都太金贵了，万一出点儿什么事，追究起来，最后吃不了兜着走的往往是老师。 普通的老师，可以通过佛系一点儿来降低这种风险。但我们的班主任呢？则避无可避，妥妥的教育领域第一风险大户。 那么，作为班主任，要怎么要去减少班级问题，规避潜在的风险呢？ 教育专家谈4点看法，希望对班主任们有所帮助。 4点建议 　01、做班主任，第一重要的，是不“偏心”。 在一个集体中生活，学生追求的第一件事，就是公平公正。 作为一个班主任，你可以冷酷一点儿、可以沉默一点儿、可以内向一点儿，可以有很多很多自己的个性，但你绝对不能有“偏心”。因为老师的“偏心”，是很多学生问题的根源。 这种偏心，表现在表扬学生的时候，批评学生的时候，以及惩罚学生的时候。 个别新老师，最容易犯的错误是，总是难以抑制对于好学生的赞美，喜欢一个劲儿地想把他往天上夸。 但请记住夸奖的原则：除非你是意有所指的，就是想通过夸奖这个学生、把这个学生树立成同学们学习的榜样，否则，夸奖应该全面。因为，夸奖了某一部分学生，就相当于批评了另外一些学生。 另外，在批评学生、惩罚学生的时候，也要一视同仁。 坏学生错了，要罚；好学生错了，当然同样要罚。 有时还要注意，坏学生被罚的次数多了，偶尔原谅他一次，就是奖赏，会有奇效；好学生被罚的机会少，该罚的时候你“秉公执法”，则更容易树立在班里树立威信。 当你能做到“不偏心”了，班级问题自然就少，管理的风险也自然就小。 　 02、做班主任，第二重要的，是想办法全面了解学生，“理智制怒”。 每个学生的家庭状况不同、成长经历不同、心理承受能力不同，那么，接受你的批评的承受能力也会不同。这就要求我们班主任要去全面了解每一个学生的具体情况，然后理智控制自己的愤怒。 这个工作包括，阅读学生的学籍资料；了解学生的家庭状况、兴趣爱好；经常和部分学生谈谈心；有必要的，还需要实地去他的家庭去走一走、看一看；等等！ 这是一个漫长而艰巨的工程，可做、可不做，但我建议每一个班主任都去做。 因为只有在了解到这些情况后，我们在批评学生时才能做到心中有数，知道哪些话该说、哪些话不该说，批评该多重、该以什么样的方式进行批评；同时，我们也才能真正做到不把负面情绪带进处理学生的问题中去。 一个老师的职业素养是“理智制怒”，也就是要能够理智控制自己的情绪。 这句话说说简单，但其实做起来很难。 难在哪里呢？就是难在上面说的这些工作。很繁琐，还短时间内很没有成就感。于是很多老师不屑去做，或者只表面上做做。 你说，思想上不重视，又怎么会不难呢？ 所以，这里再次提醒大家：这些工作又千万要重视，要去做。 因为只有当你将这些工作做足了，了解了这或是“单亲家庭”的孩子，或是重组家庭的孩子，或是留守儿童，等等情况，你才会自觉地去理智分析这些孩子的问题，从而自发地去控制自己的情绪。 而一个老师，一旦能控制自己的情绪了，则具备了最基本的职业素养，以后举手投足间，都会存在教育的力量。 这样的老师，花的力气少，达到的教育效果好，职业风险自然比那些还在和学生“搏命”的老师小！ 　 03、做班主任第三重要的，是给学生“成功人士”的感觉。 分数对一个班级真的很重要。 学校要考核你，领导要督促你，家长要盯着你，你自己肯定也和自己卯足了劲儿，发誓一定要带出一点儿“分数上”的成绩。 在如今的大环境下，我们不反对班主任们朝着“分数上”带出点儿成绩努力，但我们认为，出于安全上的考虑，在这个过程中，班主任还是要不忘搞一搞班级文化建设。 比如，除了分数上的批评以外，我们还可以在绘画上、唱歌上、活动组织上、教室布置上、制度建设上，动动脑筋，想想办法。 之所以这么做，是因为，并不是所有的孩子都能在“分数”上获得成就感。在一个班级里，大部分孩子都注定是分数上的“失败者”。让这些“失败者”长时间生活在挫败感之中，你的班级想不出问题也难。 而开展这些班级文化建设，目的就在于让那些班级里学习上的“失败者”能有在其他地方“展示”自己的机会，也能产生“成功人士”的优越感。 当一个学生有了“成功人士”的优越感，又怎么会不更注重自己的言行，怎么会不去减少那些出格的行为呢？ 当一个班级，大部分学生都有了“成功人士”的优越感了，班级问题又怎么会多呢？ 　04、做班主任最最重要的，是注意自己的言行。 “学高为师，身正为范！” 一个老师要降低自己的职业风险，最好的方式是“身正”，也就是注意自己的言行，处处垂范。 现在网上，有很多因为批评学生而被指责、甚至被处分的老师。 其实，我们只要仔细去了解一下就能知道，这些老师，大部分都是认真负责的老师，他们做事的出发点也是为了学生。 那他们为什么被指责、被处分？ 我们说，这些认真负责的老师，之所以被指责、被处分，当然不是因为认真负责，而是因为，他们大多都没有注意自己的“言行”，在语言上、或者行动上被人抓住了“小辫子”。 所以一个老师，认真负责，确实很重要，但更重要的是应该注意自己的“言行”。 这些言行包括：A、不说过激的话；B、不说侮辱学生人格的话；C、不说过于绝对的话；D、不要用大吼大叫的方式批评学生；E、在任何情况下，不与学生有肢体上的冲突。…… 以上这些很难做到么？对于一些老师来讲，其实不难。 首先，把在学校里带出来的“书生气”保留下来就行；那是书生气，其实也是“老师气”；老师和其他行业不一样，其实就应该自带一点儿书生气。 其次，在学习身边老教师的一些“管班”方式方法时，要做到“去粗存精”，取其精华去其糟粕，该学的学，不该学的则不学。 　可能有一些老生常谈。但是，毋庸置疑，只要大家能够牢记这些内容，并且努力向这些内容靠拢，肯定是能显著降低大家的职业风险的。 当然，做到这4点就没有风险了么？ 这也肯定不是的。喝水还呛人呢！哪有做事没风险的？ 但一个人民教师，只要做好自己、问心无愧，即使有风险，我想最后肯定也是能化险为夷的！ 欢迎品鉴