学霸是从小炼成的

益顺

对于大多数学生来说，学习并不是一件轻松愉快的事情，每天都要花费大量的时间刷题。不论是在学校抑或是教培机构，刷题都是必不可少的重要一环。这种情况不只是在中国，全世界都一样，只要有选拔性考试（比如中国的高考、美国的SAT考试）的地方，刷题就是最快捷、有效应付考试的方法。

智力的发展不能用钱来替代，它需要各个智力的主体自己付出劳力才能获得。中产家庭对教育的重视，是全世界都有目共睹的。家长全身心投入资金、精力和时间，为的就是“望子成龙”和“望女成凤”。他们承受常人不可承受的重负，又往往事与愿违。因为投入的是家长，而能不能产生效果却要看孩子的表现。

孩子带着家长的期望，顶着考试的压力，没日没夜地刷题。刷题，是获取高分的基本功。不论是学霸、非学霸，都需要具备这种能力，所不同的是刷题速度的快与慢。举一个初中学生的例子，同样是课后的数学作业，据非学霸的家长反映，他们的孩子要将近两小时才能完成，而学霸一般不超过半小时就能完成。加上其它科的作业，学霸平均花一小时多点就能做完，而非学霸普遍需要三小时，有些甚至要做到午夜。

由观察与访谈一些初中学生获得的情况，非学霸在解决有难度的数学题时，思维呈弥漫性、片断性状态，长时间努力的思考，却缺乏远距离思维联结能力，无法有效地把各知识点连结在一起。长时间坐在书桌前，只能望题兴叹。有些干脆躺下，任由思维退行，这时候容易与前来询问的家长发生情感冲突、哭闹甚至赌气。而学霸的思维具有深刻性和独创性，思考力能往前推进，能一个步骤连着一个步骤地解决问题。思维的深刻性自带抗干扰能力，学霸写作业时注意力高度集中，雷打不动。而非学霸却容易精神分散，一会儿搞搞这、一会儿弄弄那。也有单科学霸在完成自己擅长的功课时，速度与正确率也是极高的，但他们不能把这种能力迁移到对其它科目的解决方面。而全科学霸却可以，他们似乎手握一把万能钥匙，做什么作业都是很轻松。

为什么学霸与非学霸之间存在着这种学习能力的差异，答案要到小学阶段去寻找。从一年级到六年级之间，儿童智力由具体形象思维向抽象逻辑推理思维发展。语言是思维的符号，人的意识依靠语言来表达。所以，有经验的教育专家会向家长建议要重视孩子在阅读理解能力方面的培养。而阅读理解能力是发展数学能力的关键，这也是教育界的共识。在这一思维发展的过程中，儿童思维逐渐摆脱直接的具体形象、具体内容的约束，能够利用间接的信息（如语言、符号及形式）、运用逻辑推理手段来解决问题，思维形成了敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。而未能完成本阶段思维发展任务的儿童，思维带着明显的弥漫性和片段性，注意力要么过于狭窄要么不能集中，遇事容易急躁、不自信，多喜欢动手做操作性的东西，对于需要动脑筋的任务常常面露难色，有些人直到成年还停留在这种智力水平。

对于那些思维能力发展良好的学生，能够使他们日后成为学霸的是思维独创性的发展。这个阶段的关键期是在三年级，转折成熟期是四、五年级。三年级时，这些学生开始模仿课本编一些题目来考别人、或自娱自乐，到四五年级时，就能利用各种信息、按一定的逻辑编制题目来供别人练习。这种思维的独创性不仅表现在学业水平上，也可以表现在人际交往方面。有教师反映，某个别成绩优秀的学生，身边总是能聚拢一班同学，不仅因为其成绩好，还因为他是个有趣的人，总是能创造热点话题、能“搞事情”，让周围的同学喜欢接近、感到快乐。这种情况多是在男生中发现。女生则以不同的形式表现出来，比如各种集体活动中比较有号召力。

由此看来，成为学霸的关键在于小学阶段智力的发展是否成功，而让具体形象思维向抽象逻辑推理思维发展最有效的方法就是首先要对阅读理解能力的培养。调查表明，几乎所有学霸都喜欢阅读并且有阅读的习惯。大量的阅读让思维得到训练，让形象思维与抽象思维能够熟练地相互转换。有效的阅读以及理解能力的提高使得思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性得到发展，并形成解决问题的能力。当然，发展思维能力的同时，还需要克服小学阶段最常见的学习障碍，比如各种拖延、磨蹭、小儿多动症，等等。有时候正是这些学习障碍妨碍了学生智力水平的发展，这需要在专家帮助下才能克服。

每年高考之后，都会有对各位“状元”的採访，他们大多都与平常人一样，喜欢玩游戏、喜欢追星。唯一不同的是他们的学习效率更高，他们有比别人更高的学习能力。而这种学习效率、学习能力的培养的关键期是在小学阶段，假如每个人都能抓住这个关键期，培养出自觉的、有效的学习能力，那么孩子即便不能成为学霸，也不再需过分依赖课外的补习，只需要课内的辅导，便能自己解决学习上的问题。果真如此，家长们再不必为子女的教育付出更大的开支。减少了经济上负担和精神上的压力，自然有心情考虑生育二胎、三胎的事情了。