游戏视频案例-纸杯纸杯搭建

爱俩宝

游戏视频案例-纸杯搭建 南马中心幼儿园安恬园区金霞萍 目录一、游戏背景二、纸杯点数三、纸杯叠叠乐四、纸杯城堡五、纸杯搭桥六、游戏反思 游戏背景区域活动的时间是观察孩子最好的时间之一，下午区域的时候所有的孩子都选择了自己喜欢的区域，部分小朋友选择了建构区，看到建构区老师投放的各种材料他们兴奋极了，这时候，罗国权说：“我最喜欢纸杯搭建了。”“可是怎么搭呢？”施瀚宇马上提高嗓音说：“我会，我会，我们一起来搭吧！ 第一次游戏：纸杯点数 紫童、瀚宇和芃烨拿起了纸杯分开摆在桌面上，芃烨数了数自己纸杯的数量，瀚宇听到芃烨在数纸杯，也跟着数了起来，芃烨数了几个纸杯发现自己数乱了，就想到把数过的纸杯放到另一边重新数，瀚宇很快数完纸杯对紫童说：“我一共有30个，紫童没理他，继续数纸杯，瀚宇又说：“我有30个纸杯，你呢？芃烨说：“我有24个”，瀚宇问紫童有几个，紫童说：“我数乱了。”瀚宇要求紫童再重新数一遍，紫童数完说：”我26个“瀚宇一听，哈哈笑了。 游戏分析孩子刚开始玩纸杯，会迁移集体教学活动中学习到的内容或平时所得经验，将纸杯平铺在地面上点数、按纸杯的颜色有规律的排序、纸杯垒高等游戏，瀚宇是一个逻辑思维能力很强的孩子，他能快速数出自己身边的纸杯，并说出总数。他要求另外两个小伙伴也把总数告诉他，可以看出幼儿爱比较多少的特点。 第二次游戏：纸杯叠叠乐 点数完纸杯，芃烨搭起来自己的纸杯，紫童说：“哎！怎么办呢？这个纸杯老是掉下来。”说完又继续搭，突然她发现了问题，就对瀚宇说：“原来是我的纸杯一个高一个矮。“瀚宇先把纸杯排成一排并数了纸杯的数量，一共10个纸杯，数完开始搭第二排，搭好后又数了一遍，说才9个纸杯，少了一个，说完他又放了一个纸杯上去根据《指南》指出教会幼儿叠高、围拢的技能，帮助幼儿能够熟练掌握其搭建技巧。 游戏分析芃烨是一个文静的女生，叠高游戏中一直默默地搭建着纸杯，瀚宇对数十分敏感，在游戏中他一直都数着他的纸杯，两排纸杯的数量一定要一样。 第三次游戏：纸杯城堡 “韦紫童，卢芃烨把我的纸杯和你的积木一起搭建，我们一起玩吧！”三个人开始一起合作搭建，不一会一个城楼就屹立在眼前。芃烨用半圆积木当成城堡的屋顶，瀚宇在城堡的顶端放了一个纸杯，他说这样城堡就更高了，紫童把一块小积木放在中间，她说这是一个人，芃烨和瀚宇用一个纸杯当做护墙，这时两个小朋友出现了小小的分歧，纸杯正面放还是反面放？最终大家认可了瀚宇用反面放纸杯，因为他说这样护墙可以更牢固。 游戏分析城堡的搭建材料只有纸杯，材料比较单一。施瀚宇和韦紫童，卢芃烨分别选择了积木作为辅助材料，让自己搭建的城堡更加壮观，而且从开始只知道自己玩自己的，后面出现了一起合作地玩，纸杯搭建的技巧在于叠高，搭建技能幼儿已经能够熟练掌握，幼儿在原有基础上利用其它的建构技能将“城堡”进行再创造。 第四次游戏：纸杯造桥 韦紫童看见建构区有好多“桥”，跟两个小伙伴说：“我们用纸杯造一座“桥”吧！马晨少听了也想加入游戏，4名个小伙伴很迅速地拿来了纸杯，开始造起桥来。芃烨拿了还几个纸杯当桥墩，紫童把木板放在桥墩上当桥面，芃烨说:再放一层纸杯就是双层的桥啦！这时，瀚宇说：“我们不是带了好多小汽车吗？可以把它们放在桥上开过去！最后几个小伙伴不仅搭好了桥，还让好多小汽车在桥上顺利通行。 游戏分析新的游戏开始了，在我们的第二个主题活动《“桥＂这一家子》结束后，每次建构区活动孩子们对造桥就特别感兴趣。大家都想学《桥梁专家茅以升爷爷》造出各种各样的桥，当原始材料无法满足当前活动时，可以在适当的时候添加材料，使孩子可以增加很多游戏玩法，并增强游戏的坚持和创造力。 纸杯搭建游戏反思1.几个孩子在游戏中有分工，有合作，共完成任务。其中，施瀚宇有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。2.伴随着游戏的进程，孩子们将游戏与生活紧密结合在一起，他们的想法是非常有趣的，甚至比成人更有创意。3.幼儿在搭建中分工明确，并且相互合作。4.游戏给孩子充分发挥想象力和创造力的机会，也使他们在看不见的快乐中学会勇敢，学会坚持，学会尝试，不再害怕失败。