<p class="ql-block"> 小说这样教</p><p class="ql-block"> 小说的叙事性决定了人物、情节、环境是小说的三个基本要素。既然是基本要素，当然就是小说教学目标的首选。</p><p class="ql-block"> 和孩子分享小说，定位要准确，要么分析人物形象 ，要么分析情节安排， 要么分析环境渲染 。当然，具体到一个小说片段，是分析人物形象还是情节安排，抑或是环境描写，则要具体分析。 </p><p class="ql-block"> 在小学阶段以分析人物形象居多。即使从文学的层面分析，人物也是小说的核心要素， 情节和环境是为塑造人物服务的。小说有哪样的人物就有哪样的情节和环境。 在小学阶段，也时常分析故事情节。情节可不是一味分析 “起因、经过、结果”。</p> <p class="ql-block"> 如何感知人物</p><p class="ql-block"> 引导细读</p><p class="ql-block"> 细读什么？细读人物长相，细读人物语言，细读人物动作，细读人物神态， 细读心理描写 。</p><p class="ql-block"> 利用误读 </p><p class="ql-block"> 一切阅读都是“误读”，对小说的阅读感受没有绝对的对错之分。但是对小学生而言，很多误读是由一些明显的客观原因造成的。 例如小学生自身阅读经验不足 ，由节选导致的明显的“断章取义”等。 这样的“误读”就需要老师去引导， 引导得好的话，就会成为深入了解小说人物的契机。</p> <p class="ql-block"> 安排比较</p><p class="ql-block"> 为什么用“安排”这个词？因为这些比较往往是学生自己很难想到的。安排比较，比较什么呢？</p><p class="ql-block"> 可以比较人物的语言。可以比较人物对待事情的一些表现。可以比较人物内心的想法。</p><p class="ql-block"> 如何聚焦情节</p><p class="ql-block"> 抓住情节进行教学，能使小说人物以最鲜明、最丰满、最具感染力的形象矗立在学生面前。那么，如何抓住情节呢？常规套路无非是分段，概括段落大意；无非是起因、经过、结果，概括主要内容。</p><p class="ql-block"> 聚焦情节中的不可思议 </p><p class="ql-block"> 有些小说，情节比较夸张， 是现实中不可能发生的。作者无非是想通过夸张的情节表达自己的想法。通过情节了解作者的想法是小说教学应该做的一件事。 </p><p class="ql-block"> 聚焦情节中的转折</p><p class="ql-block"> 很多小说都有一个转折点。这些转折点，不仅仅是一个转折，转折的背后是整部小说的核心。通过对转折的分析，可以读懂小说，体会作品的深意。围绕转折的讨论，把学生的理解引向小说的核心地带。 </p><p class="ql-block"> 聚焦情节中的悬念与伏笔 </p><p class="ql-block"> 文似看山不喜平，具有完整、生动曲折、波澜起伏的故事情节是入选中小学语文教材的绝大多数小说的共同特点，这些情节往往表现为峰回路转、曲折多姿、复沓回旋、跌宕有致等。它们往往扣人心弦，引人入胜，能使主题表现得更鲜明 ，人物刻画的更突出。</p><p class="ql-block"><br></p>