虽来去匆匆，仍收获满满——桃源县培训者团队综合素养提升研修第五天

那个夏天

课前抓阄 今天是桃源县培训者团队专业素养提升培训的第五天，新一天的学习，从抓阄开始😆组长们争先上台，凭手气决定明天下午小组节目展示的顺序😄 我们第六小组的组长唐先桂老师手气真好，一下就抓了个No1，组员一阵欢呼✌ 专家讲座 短暂的嬉闹过后，年轻的班主任李树林老师请出今天为我们作课的专家——冯辉梅女士🌹 冯辉梅，长沙教育学院高级教师，湖南省首批“国培”专家库专家，湖南省首批教师培训师，长沙市华天优秀教师，湖南省优秀培训者、优秀坊主，全国教育科研先进个人。 顶着如此多耀眼的光环，冯教授却异常谦逊。开课就告诉我们作为教师，对讲台要怀着敬畏之心，这么多年一直坚持站着讲课，但由于身体原因，今天可能要坐着讲课，特地向我们致歉。这份胸襟，令人敬佩。 冯教授带来了题为《核心素养背景下的课堂》的专题讲座，主要从核心素养的提出、核心素养要求的学习观、核心素养背景下的课堂变革三个方面来阐述。 首先，冯教授从一道高考题和一个课例说起，娓娓道来。看到这道高考题，你有没有敏感地捕捉到它背后鲜明的核心素养导向呢？ 课例更是妙不可言：很明显，前一个是脱离具体情境的纯写作技巧技法的训练，后一个还原到真实的生活情境中，是一个解决现实问题需要的写作能力与技巧的训练，两相对比，高下立见，后者是对核心素养最真实的回应。相信这个课例会引发每一位在座的语文老师的深刻思考。 冯教授居然能将在我们印象中深奥难懂的“核心素养”讲解得如此通俗易懂，我们也是听得津津有味。 了解了核心素养的提出，冯教授从四个方面给我们讲了核心素养要求的学习观：1、从关注碎片化学科知识技能的习得，到关注复杂的、不确定的现实问题的解决；2、从关注对他人知识的理解和反应到关注综合运用和主动创造知识；3、从关注学什么到关注如何学习和学会学习；4、从关注自我学习到关注团队合作和沟通。 何为真正的学习，大家清楚了吗？ 最后，冯教授从理念、目标、内容、方式四个方面讲了核心素养背景下的课堂教学变革：理念为学而教目标为素养而教内容真实情境中的真实任务方式单一走向多样并重 核心素养背景下的课堂教学发生了变革，老师们的教学方式、教学语言有没有改变呢？ 谢一彰教授首先发现了语言背后的秘密，站起来和大家分享他的见解👍 张馨予老师也站起来发表了她的看法👍 苏辉老师和专家亲切交流👍 通过冯教授的讲解，老师们牢牢地记住了：如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺他们的明天！ 几个小时的讲座，其实冯教授坐着的时间很少，激情的授课已然令她忘却了身体的疼痛，这种精神，令人感动！ 阙敏老师的结课简单精彩：课程对了，收获就大了！ 些许遗憾 原本，下午的我们，是要聚在一起排练小组节目的，会在第二天闪亮登场。 可是，突如其来的疫情让我们紧急撤退，留下了些许的遗憾。 收获满满 五天的学习，虽来去匆匆，仍收获满满。 专家授课，接受知识的洗礼！ 党史教育，接受精神的洗礼！ 人对了，世界就对了……道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！