思索

教育情怀

　　近期，中共中央和国务院有关部委颁布了义务教育阶段《双减》的相关文件，各地媒体也曝光了典型案例的处理意见，力度极大，引发了公众及业内人士的普遍关注与评论。

　　说起这件事，我们教育界应冷静地思考。减轻学生的作业负担问题不仅是九年义务教育阶段的任务，高中阶段显得更加必要。

　　为什么中学生作业负担如此沉重呢？这里的原因异常复杂多样。

　　第一，从国情来看，我们不得不承认我们人口众多，教育资源极不均衡。目前很难满足广大家长们望子成龙和望女成凤的要求，这是短期内无法立刻解决的问题。相对滞后的区域本着讲不明白，学不明白，力争练明白的无奈思路，加大了学生的作业负担。

　　第二，中小学教师的社会地位及待遇虽然有所提高，但还不能大批量地吸引国内著名高校大学生进入中小学校任教。沿海发达地区大城市名校已经有不少名校本科或研究生进入示范校教师序列，但其余大多数地区还是省级师范生或更多的地级市学院毕业生进入学校教师队伍，其中的一部分人思维懒惰与体力勤奋。教师水平的高低是学校教学质量高低的核心与本质问题。

　　第三，部分学校的管理人员并不真懂中小学教育的规律。只会抓轮次教学、进度教学、题海战术及教辅资料。并且整齐划一地坚守灌输式教学模式、忽视考情和学情教学模式及模考模式。这也极大地促进了低效教学过程的生成，压制了部分教师的课改和科学备考的思路，没有改革的实践空间与时间。这一点不改变，学生的作业负担沉重很难发生根本性变化。

　　第四，受社会急功近利思潮的严重影响，部分教师越来越忽视自身学科基础、教法基础、教学理念重熔锻造的修炼过程，越来越忽视学科教学方法、教学过程问题设计、中高考命题思维方式与规律、学生学习情况的深入研究，越来越顺从和崇尚课件决定论、课上才艺表演、故弄玄虚式实践力过程、断崖式震撼引入教学、赛课奖项、通过歪门邪道发表论文及职称评定等立竿见影式个人业务成长发展模式。一句话：少了脚踏实地深入研究、多了迅速成名成家的操作。面对备考，大量题海作业不可避免，有人已经失去了辨别优劣、筛选良莠的基本愿望与能力。

　　第五，学生层面也是存在着一些问题的。现在的学生都是聪明睿智的娃儿，见识也特别广。但受到社会思潮的影响，踏踏实实地主动学习的劲头儿退化了一些；被动接受式学习和盲目写作业的干劲儿冲天；认同突击作业突击补课的想法。

　　第六，家长们盲目地给孩子们报班和购买备考资料及练习试卷也是增加学生课业负担的重要原因之一。

　　第七，社会力量办学机构鼓励补课学生刷题做卷子，进一步加剧了学生的作业负担。

　　作业负担加重也必然带来家长们经济负担的不断增加。

　　这样的局面要想改变，不仅仅是靠国家双减政策的落实，还要靠多方面齐抓共管方可十年见效。否则，堵了九年义务教育阶段节假日补课的通道，孩子们和家长们作业和经济上就真的减负了吗？

　　从学校和教师及家长出发，个人愚见如下：

一、学校领导要树立真真切切地抓好向四十分钟课堂要效率和要成绩的办学理念，落实学科核心素养，把工作重心放在提高教师职业道德和业务水平上来，克服只会加班加点、题海战术、每周三练试卷、灌输式教学盛行、忽视过程性学习的倒行逆施之举。否则，补课将转入地下运行。

　　二、学科教师应大力研究课程标准和教学教法，提高逻辑思维水准和学科素养，弘扬抱团取暖与团队合作备课意识，强化高考命题和中考命题的研究，把握学情特点。

　　三、家长不要听风就是雨，通过家长群的交流，盲目报班补课和购买练习册。

　　四、国家也可考虑控制一下教辅资料的出版数量及审核标准。

　　五、各省市区教育主管部门是否可以明确要求：各校每月模考次数和教辅资料购买数量及每日作业量。

　　教育是百年树人的大计。头疼医头或脚疼医脚是解决不了学生家长的双负问题的。校长和教师的管理与业务水平的提高，加之国家政策导向的科学正确，是解决双减问题的关键所在。否则，家长和学生还会创造性地想出新的补课思路，到那时恐怕作业负担和经济负担会更重。你说呢？