<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “甘蔗有多高？”这在成人看来，这是一个十分简单的问题。然而，对于一群五六岁的孩子来说，要解决这个问题并不容易。他们整整化了五个月的时间，这可谓是一个漫长而艰难的探索里程。</span></p> <p class="ql-block">【内容简介】</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 该书详尽描述了幼儿学习测量概念的过程。孩子们在田地里研究稻米，看到了田边的甘蔗，引发了孩子想去量一量甘蔗是否长高的学习动机。根据建构主义的观点，日常生活情景中幼儿所遇到的各种与数有关的问题，刺激了幼儿进行数思维的自然过程，有效促进了幼儿与环境交互作用中建构数概念。这就是说，日常生活情景为幼儿数概念的建构提供了机会，当幼儿处于自主和主动的状态，数概念的建构才有了可能。</span></p> <p class="ql-block">【推荐理由】</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 本书中，教师一直本着开放、尊重孩子的态度在进行课程教学。其中一个个的转折，教师虽有计划中的课程，却能随着孩子们的兴趣而进行弹性调整，支持孩子们勇于冒险地试一试。该书让我们看到，原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">【精彩呈现】</span></p> <p class="ql-block">【教学实践】</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 通过本书吸收了先进的教育理念，参考了其中的教学模式，根据自己班幼儿的情况，我进行了教育教学的实践。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 在结合本书的实践当中，它让我更有底气、更坚定地去开展班本课程，从中的收获让我很欣慰，我也将继续坚持理论与实践相结合的原则投入到教育教学当中去！</span></p>