執一筆清歡，抒寫你的模樣， —桃源县培训者团队综合素养提升研修随记随感

寒烟

培训师

素养

老师

教师

湖南省

教学

教育

学生

课堂

知识

　　七月流火，催回了学子的归乡，桃李的安静；喷香了水中的莲藕，成熟了地里的庄稼；嘹亮了柳荫深处抑扬顿挫的蝉鸣。在这疫情突变的时节，7月25日桃源县培训者团队第三阶段培训启航，原定计划是南京，因疫情改道星城长沙。

贤谋：高瞻远瞩

7月25日下午1：30在县进修学校举行了简短的启动仪式，由县教育局魏占之同志主持。

　　仪式上县教育局文金华局长对我们寄予厚望

黄先利校长语重心长

夏兆平校长殷殷期盼

学员代表激情满怀

　　此次研修是为贯彻落实党的十九大精神，习近平主席有关教育重要讲话精神，依据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神，进一步加强桃源县培训者团队队伍建设，全面提高其综合素养管理能力，建设一支具有先进教育理念和开拓创新精神的培训者队伍，促进桃源县教育的可持续发展和改革的进一步深化的背景下进行的。

良帅：德才兼备

　　李腊先主任：在开班仪式上与我们家常似的谈话部署清凉如风！

聂玲玲老师：在每一天课下的安排，稳重干练，细致周到！

廖珍老师：每一次的相处都能感受她的感性细腻，谦逊温馨！

　　班委会成员和各位组长认真负责，真诚关爱！

　　陪伴我们的班主任魏辉和副班主任李树林是两位青涩的大男孩，但在繁杂琐碎的班级管理工作中心平气和，井然有序！

名师：春风化雨

【第一堂】

山峙渊渟，气质温婉的陈红老师给我们带来了第一堂课《如何命制一套好试卷》。曾因有幸参与2020和2021年常德市中考语文学业水平考试命题，体会到命制一套原创试题的艰辛，所以对这一课程内容倍感亲切。

　　陈红：正高级教师，湘潭市教科院英语教研员，曾担任教科院中学室主任八年；先后被湘潭市委、市人民政府授予优秀专家和优秀专业技术骨干人才称号；两次荣获全国优秀外语教师园丁奖；教育部国培计划初中英语骨干教师高端研修工作坊坊主，湖南省第二批教师培训师。

课程提炼：

如何命制一套好试卷？从四个方面给我们进行了阐释：命题依据——命题原则——命题过程——发展方向。

金句提炼：

1、 德育为先，五育并举。

2、 无情境不测试。

3、 测试要与教学与生活和谐统一。

课后反思：

针对以上对试题命制的理解，反思我们的语文教学，有许多课堂的现状都是老师大部分时间在滔滔不绝的讲解，以讲代阅读，固化式的提出问题和解决问题，然后刷题巩固，进而忽略了很重要的一个方面，学生缺乏自读的感悟，探究和发现等思辨力的培养，舍弃对文本深入的阅读，平时的阅读训练也成了公式化技术性的训练，忽略了教学与生活的统一，使本来充满生活情味的阅读变得枯燥无味，故现在很难看到几篇具有“生活情味”的作文。21世纪提出语文教育“三生观”的顾黄初老先生指出“语文教学的改革，关键在于贴近生活，这是‘根’”。

通过学习了此课程，特别是理解了试题命制的理论依据及发展方向，希望自己在今后的教学中能身体力行，引领学生深入解读文本，认真组织每一次考试，精选有导向性测试题，在语文的王国里教学相长。

【第二堂】

人淡如菊，笑容温和的刘灵芝老师给我们带来的是专业素养《让生命拔节开花——核心素养下的教师专业素养提升策略》课程。整个过程以自身经历为主线，实际操作案例支撑整个课堂，让我们学有所获。

　　刘灵芝：张家界市教育科学院语文教研员、副院长，湖南科技大学硕士研究生实践导师。从教近30年来，获得过“全国语文版教材百名名师”，“湖南省骨干教师”湖南省“国培计划”首批专家库成员、湖南省“未来教育家”培养对象。

课程提炼：

老师的专业成长主要经历哪些阶段？

1、 持续保持热情

2、做好合理规划

3、 把握关键机遇

4、不断变革课堂

5、适度开展教研

6、阅读写作积累

金句提炼：

1、 鸡蛋从外打破是食物，从内打破，是生命。

2、 良好纯正的风气，团队共同的愿景对每个人专业发展都相当重要，会让每个人都有归属感，活得更有幸福和尊严感。

3、 江湖里已没有我，但有我的传说。

4、 人的一生往往有关键的几步，专业发展有突变与渐变的过程，要抓住让自己产生突变的关键点。

5、 国家层面提出中国学生发展核心素养，期望能引导我们的教育从“分”到“人”。

6、 教学的本质是教学生“学”，最成功的课堂是学生“学”的成功，不是教师表演成功。

7、 教师阅读才能精选择，发现更多更合适的学习资源，设计情境激活学生。

课后反思：

1、 应在今后的教学中，运用SWOT分析法，“我是谁”“我在哪里”“我要去哪里”“前方的站点在哪里”“我将怎样走”“需要些什么”？多追问这些问题，获得答案，明晰自己以后的职业生活走向。

2、 应努力让自己成为一名好的语文老师。首先得专业知识基础扎实，研读文本，上好每一堂语文课。熟悉教材，研读教材，这是上好课的基础，也是寻找适合自己教学或者解读韵味的基础。课前把课文读透，课堂上才能挥洒自如，信手拈来，实现课内到课外的自由跨越。作为老教师，更多地应该把个人的规划和团队的发展结合起来，应主动起到引领作用，备课做到“三定四统一五议论”。

3、 应努力探讨核心素养时代怎样的课才是好课？在今后的教学中深入解读文本，力争把每一堂课真正落实到“立德树人”的根本上来，评价一堂课，都必须了解本学科核心素养的要求，这是教学的起点和走向。

4、 落实阅读，每天坚持1-2小时的阅读。

【第三堂】

诲人不倦，尽善尽美的姜涛老师给我们带来的是理论实践课程《培训师成长路径与策略》。

姜涛：湖南省特级教师，湖南省首届培训师，深圳市高层次人才，深圳市盐田区第九届名师。曾先后被评为张家界市“名优教师”、“师德标兵”、“教育教学能手”等荣誉称号。“全国教育改革优秀教师”，同时多次承担省市级教师培训任务，连续两届被聘为国培计划“送教下乡”主讲教师，获“优秀送培教师”称号。

课程提炼：

1. 什么是培训师？培训师=培者+训者+师者

2、为什么做培训师？精神自由、财务自由、时间自由。

3. 怎样做培训师？三项准备（基础），四项原则（关键），五点策略（保障）。

金句提炼：

1.自律归根结底就是与自己的惰性做斗争。

2.自律可以像肌肉一样训练的。

3.“不可能”这三个字会让你停止思考，是恶魔的语言。 ——日本泉忠司

4. 纵使时光流逝，但我已才貌双全。

5. 聪明人都是通过别人的力量去达成自己的目的 ——中国台湾巨富陈永泰

6. 永远成功的秘密，就是不但淘汰自己。

7. 高山仰止，是行行止，虽不能至，心向往之。

8. 吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也。

9. “我拼命的做眼前的工作，认真解决眼前的问题，但总见不到成果，见不到进展。”年轻朋友中有许多人可能这么想。但是我劝你们更加努力，努力已达到极限，比这更大的努力绝对不可能了，如果努力达到这种程度，你或者会获得灵感，就像神给你礼物一样，或者会出现承认你的努力，向你伸出援手的人。 ——稻盛和夫

课后反思：

虽没有成为培训师的想法，但想做一个平凡充实热爱生活的人。感动于姜涛老师一路走来的艰辛和付出，正如她所言，成长的滋味苦涩甘甜。作为一名老师，不想成为“跪着教书的人”，想活成自己想要的模样。所以想利用“五点策略之四”理清三个方面的能力：搭好结构的能力、用好材料的能力、装修设计的能力。培养自己的结构性思维（客观在人脑中有序搭配式排列的反应），把这些能力转化到我们的课堂。

【第四堂】

举止娴雅，内俊外和的吴群老师为我们带来的是思考实践课程《新时期师德修炼与践行》。

　　吴群：岳阳市岳阳楼区小学语文教研员，教育硕士，中小学正高级教师。湖南省特级教师，教育部“内地与香港交流协作”优秀指导教师。湖南省首届教师培训师，湖南理工学院硕士研究生导师，岳阳市十佳教研教改明星，岳阳市首届名师，岳阳市小学语文吴群名师工作室首席名师。被聘为全国小学语文教学委员会特级教师研究中心人员，湖南省“十三”“十四五”课题评审咨询专家、湖南省教育教学成果评审专家等。

课程提炼：

1.无上光荣：教师职业熠熠生辉理解了教师的真正内涵，教育家陶行知告诉我们，为人师者还可以活成这样一般大写的模样。

2.坚守初心：铸造新时代师德之魂深刻了解了新时代师德特征：一是政德为先，二是公德为本，三是自律为基，四是服务为要。解读了新时代中小学教师职业行为的十项准则。

3.砥砺前行：做人民满意的好老师职业认同，热爱教育。敬业爱岗，认真执教。仁爱之心，奉献于教。精益求精，创新于教。

金句提炼：

1. “万世师表”这四个字对中华民族无比隆重，它用来专门修饰那些我们这个文明的人格典范和精神导师。陶行知告诉我们，为人师者还可以活成这样一般大写的模样。

2. 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

3. 学榜样，见贤思齐。知底线，引以为戒。

4. 如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛劳，困难重重，我仍乐此不倦。甚至这些艰难的日子最终也会使我的生活充实快乐。 —— 帕克·帕尔默

5. 习近平：老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。

6. 一个老师最大的成就在于，每一次他都让学生意识到自己有无限的潜能。 ——杰弗里·沙博诺

课后反思：

上完这堂课，对教师职业和师德自认为尚可符合理解，但对于当一位好老师就需要修炼与践行了，我想这也是大部分老师的需要练就的硬功。特别是吴老师列举的绘本《点》的故事对我触动很大，在这个短小的绘本《点》的故事中，“一个点”的一幅画，对于一个不会画画的孩子来说，发生了如此大的改变，是老师教育艺术激发了孩子的潜能，帮助孩子树立起自信。所以当孩子充满了信心的时候，就没有什么困难不能够克服了。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，才能使教育发挥最大限度的作用。

叶圣陶有言：教师并非教书，而是教育学生。

【第五堂】

气宇轩昂，顾盼神飞的吕海龙老师给我们带来的是成长探析课程《新时代教师培训师的三项修炼——师德、激情与专业》。此堂课是一堂专业引领我们成长探析的课程，倒不如说是一堂激情洋溢的演讲，他用激情点燃了整堂课，在吕老师的身上，见证了激情的重要性，他用激情改变了自己的人生，他用激情改变了乡村中学的面貌，打造了生态活力课堂，推动了课改，成就阳光幸福师生，他用激情改变了留守儿童的现状。

　　吕海龙：正高级教师，湖南省特级教师，湖南省课改名校长，现任湖南省永州市第二十中学校长，坚守农村教学30年，坚持课改16年，创立了“生态活力”教育，获得国家级教学成果奖特等奖。国培、省培、市培项目优秀授课专家。湖南省卓越校长领航研修培养对象。湖南省“初中未来教育家”培养对象，湖南省首批教师培训师，湖南省中小学管理专业委员会常务副理事，湖南省妇联留守儿童工作先进个人，永州市名师，永州市可爱乡村教师。

课程提炼：

1. 第一项修炼：师德——方向盘怎样修炼师德？⑴四部曲：自我发现——自我发展——自我超越——自我实现⑵跨越三个境界：经师——人师——仁师⑶争做四有好老师

2、第二项修炼：激情——发动机激情的具体表现：精、气、神用激情凝练出我们的课改理念；用激情提出我们的课改目的；用激情推动我们的课改；

3. 第三项修炼：专业——精确仪教师培训师的专业有哪些方面？教师专业：教育教学班主任专业：管理教育行政管理专业：管理指导校长专业：思想领导校本培训专业：示范引领教育学心理学专业：交流沟通

金句提炼：

1. 决定一个培训师的高度在师德，决定一个培训师的宽度在激情，决定一个培训师的深度在专业

2. 人与人的距离，就是读书的距离。

3. 教师是背景，学生是风景，好的背景能衬托出更美的风景。

课后反思：

听完整堂课，理解了激情在生活中的重要性。看了吕老师读过的书，写过的文字，问过的问题以及对生活的态度，被震撼感动，回想自己的教学生涯，平平淡淡，安于现状。余秋雨有言：人生的追求，情感的冲撞，进取的热情，可以隐匿，却不可以贫乏，可以怡然却不可以清淡。

【第六堂】

执着坚持，不愤不启的冯辉梅老师给我们带来的是师资建设课程《核心素养背景下的课堂教学改革》，冯老师是一位为了不增加承办方的麻烦带病给我们上课的老师，令学员们敬佩。从鲜活的素材一道高考题和一个课例说起，深入浅出，让我们了解鲜明的核心素养导向。

　　冯辉梅：长沙教育学院高级教师，湖南省首批“国培”专家库专家，湖南省首批教师培训师，长沙市华天优秀教师，湖南省优秀培训者，优秀坊主，全国教育科研先进个人。

课程提炼：

1. 核心素养的提出时代背景：经济全球化、信息化、知识经济新时代的知识观：整合的知识才是力量，运用的知识才是力量。国家战略——核心素养（学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力）

2.核心素养要求的学习观学习新概念、何为真正的学习、学习效益的重要指标——理解力从关注碎片化学科知识技能的习得，到关注复杂的、不确定性的现实问题的解决。从关注对他人知识的理解和反应到关注综合运用和主动创造知识。从关注学什么到关注如何学习和学会学习。从关注自我学习到关注团队合作和沟通。

3.核心素养背景下的教学变革理念：从“教为中心”转向“学为中心”，牢固树立“为学而教”的理念由教师传授型课堂向学生学习型课堂转型，体现“学生学习为本”的理念由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转型，体现“学生发展为本”的理念学习方式：由接受式为主转向多种学习方式并重，强化深度学习。

金句提炼：

1.二十一世纪最重要的产品不再是工厂车辆武器，而是人体大脑思维。所以，世界的重心将逐渐从跨国公司转向那些杰出的学校。 ——《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利

2.整合的知识才是力量：在信息社会里，碎片化堆积状态的知识不再是力量，怎么把碎片化知识进行整合，形成一个系统、一种结构。这种知识是能够汇集并编码，这样才能形成知识智慧的力量。

3.运用的知识才是力量：知识不是死的，而是活的；有体验支撑的、 能够基于证据和根据， 做出自己回答的知识智慧;即基于反思、实现问题解决的知识智慧。

4.核心素养：学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

5.如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺他们的明天。 ——杜威

6.教学不等式：教了≠学了 ≠用了 ≠会了7.佐藤学：很会教的老师其实已经落伍！8.如果说19世纪和20世纪的老师都是“教”的专家，那么21世纪的教师必须成为学习行为的设计者。 ——佐藤学

课后反思：

听了冯老师的讲课，我感觉自己在教学的道路上如“井底之蛙”，固步自封。放眼世界，科技是关键，而教育是基础。教学工作者成为培养学生核心素养的关键实施者。在当今核心素养跃升为我国基础教育界的新热点情况下，首先我们急需转变观念：要从学科教学转向学科教育，要从“知识核心时代”走向“核心素养时代”让培养学生核心素养落地到自己所教学科中去，这就是如今当好一个好老师的标准。其次，我们应改进课堂教学方法，加强学科之间的融合，改变作业的布置，改善学生的考试机制，以及考试命题的走向即对学生的评价机制。要从学生应具备的适应终身发展和社会需要必备的品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀、更加注重自主发展、合作参与、创新实践等来设立评价机制。真正落实，任重而道远。

学员：孜孜不倦

　　此次研修团队有78人，有县教育局的教研员，有教师进修学校的师训者，有来自全县各地的一线教师。在整个学习过程中，学员们善思善学，体现了桃源教育人的良好素养。

课堂风景

万龙主任的听课笔记

王兰芳老师的听课笔记

互动课堂

踊跃发言

善于总结

不忘初心

　　长沙是一座迷人的山水洲城，作为湖南省会的长沙，已成为全省的政治、经济、文化、科教、商贸和旅游中心，是全国首批优秀旅游城市。历史和现实接轨。在中国近代史上，心忧天下，敢为人先的湖湘精神一直为世人敬仰。虽然只有短短的散步时间，徜徉其中，也能感受到它的美好！

　　7月28日下午，尽管烈日炎炎，我们一行在夏校长和承办方班主任的带领下，参观了杨开慧纪念馆和任弼时纪念馆。任弼时的一生忧国忧民，追求真理，脚踏实地不辞重负的骆驼精神为世人敬仰。杨开慧不仅是忠厚传家的好女儿，忠贞爱情的好妻子，忠义教子的好母亲更是忠诚革命的好党员，是个令人可爱可敬伟大却平凡的女性。此次党史教育，我们体会到了共产党员的伟大和光荣，使所有党员深受震撼，我们要以杨开慧、任弼时同志为榜样，发扬党的优良作风，把爱国爱党之情落实到具体的工作中去！

任弼时纪念馆

杨开慧纪念馆

全体党员重温入党誓词

　　学习已然结束，但也许最让人快乐的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的模样！

文字：周亚玲图片：周亚玲 姜友朋 李树林编辑：周亚玲 2021.8.2