心有所求，收获满满——北师大之旅吕红濮阳县文留镇后草场小学

吕红

怀揣梦想，7月27日终于来到了我们梦寐以求的北京师范大学，门口迎接我们的是“学为人师，行为世范”八个大字，优美的环境，深感文化底蕴的深厚。 　　7月28 日开班仪式过后，第一个授课的是付宜红教授，教育学博士，教育部全国中小学教育督导评估专家课程教材中心原课程处教学处处长，教育部基础教育课程杂志主编。她讲【国家课程标准及教材政策导向】——扎根农村教育。课程的不断变革为我们这些扎根乡村教育的工作者指明了方向。落实“立德树人”的德育教育，培养孩子的正确价值观。 下午，是由北京教育学院校长研修学院迟希新教授、教育部“国培计划”专家，教育部“知行中国--中小学班主任教师培训项目”班主任，北京高校教学名师给我带来一场难以忘记的精神大餐。迟教授通过生活上生动的例子，深入分析了当前教育教学上要改革教学方式，把学习的主动权还给学生，我们要培养富于创造、本领高强，能赢得未来国际竞争的一代新人，让这种理念在我们的教育教学中得到更美好应用，让我们的孩子得到更好的教育和发展。 7月29日上午是北京市朝阳区全国著名数学特级教师，北京市教委“名师工程”实践导师，北京大学国培项目课程开发与教学指导专家高萍，为我们做《如何清晰基于学生发展的课堂教学目标》专题报告。无论教材编写多么精美，当教师走进教室的那一刻，他一个人便决定了一切。教学中如何读懂学生，发挥教师的组织功能，对学生效果如何猜测和评价，如何持续关注，培养学生的学习习惯等，听后如沐春风，如饮甘霖！ 下午是北京市第五十五中学德育副校长李梦莉校长做专题讲座—《阳光下的幸福—创建幸福班级》，幸福是来自内心的体会和感受，不同的幸福各有千秋。一个好的班集体目标决定班级的发展方向，也决定了班级个体的成长和发展。我们要拒绝平庸，追求卓越。 吴正宪：数学特级教师，北京市优秀教师，全国模范教师，现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任，国家义务教育教学课程标准研制组核心成员。作为工作室主持人我们要思考的问题，如果把这些问题能清楚了，我们才可能把自己的工作室定位准确，才可能走的长远。工作室首先是自我研修、修炼、服务的一个过程。一定是给想做事的老师以机会，给能成事的老师以平台。 教师研修的理念：着眼教师需求，巧在全程设计，重在实践研修，贵在资源建设，成在后续跟进。工作宗旨：在提高高质量研修服务中，培育优秀教师。价值追求：引导每位教师享受高品位的职业幸福。专业标准：高专业品格，高专业技能，高合作精神。真本事是在课堂里历练成长的，是学生喜欢的课堂。我们教师要把学生当成我们一生中重要的朋友，我们是他们人生中的引路人，让我们的课堂充满人性的光辉，在教学的过程中享受着师生共同成长。 吉春亚老师：教学目标是教学的结果，是学生的变化和成长，因此，写教学目标是以学生为主体，以学生本节课能做什么为追求，而不是将学习过程或一个阶段后学生能做什么作为课时的教学目标。（把教学过程当教学目标，是在培养学困生)，  学生的学习习惯，应该是从基本的行为习惯上升到思维习惯。 心理学家罗杰斯指出，人都有被身边的人无条件积极肯定的需要。当人们体验到条件性肯定时，或者肯定后又否定问题就会产生。条件性肯定使个体产生紧张感。没有结果的过程都是花架子，对教学的结果性评价就是考试，但一定注意优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，创新试题形式，加强情景设计，注重联系社会生活实际，增加综合性，开放性，应用性探究性试题。 教师是学生人生中的引路人，让我们的课堂充满人性的光辉，在教学的过程中享受着师生共同成长。用纯净的心，做教学的事，把专业的服务，送给最需要的人。去激发他们探求真理、发现真理、认识世界的潜质。这就要求我们平时多学习、多提高，只有让知识和智慧充满头脑，才会对孩子的学习、孩子的未来人生产生积极的影响。把课堂打造成：快乐的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创新的课堂、高效的课堂”。正如老师所说的：“五月榴花照眼明，枝间时见子成。”学习之乐，乐在所得!采得百花成蜜后，为尔辛苦因尔甜。转眼一个星期过去了，带着心中的不舍了踏上归途。