《我不只是数学》---义马市第四小学暑期阅读分享（第七期）

义马四小曼霞

“读万卷书，行万里路。”疫情当下，既然不能行万里路，在家认真读书也是一种最好的选择。华应龙老师的这本《我不只是数学》，我已经读过好多遍了，但再次读来，仍然让我受益良多。 《我不只是数学》是特级教师华应龙的数学著作，富有哲理，富有激情，也富有创意与个性。本书本书收录了华应龙2009年以来影响最大的11篇课例，包括课前慎思、课中笃行及课后明辨三部分内容，清晰地展现了华应龙老师的授课思路。18位专家的深度点评，可以帮助读者全面深入地学习到华老师“化错教学”的精髓。从整本书中，我们可以清晰地感受到华老师从数学教学到数学教育的执着追求。 　　像朱永新教授序文中所说：“此书透露出他超越数学学科的局限，用大教育的观念来关照数学，透露出他从关注学科到关注人，关注人的成长的转变。”“他喜欢博览群书，他经常用哲学的方法来讲述数学。他喜欢诗歌。他的数学课也总是充满了诗情画意。”  “我就是数学”的心态，能让一位数学教师与所教学科合二为一，成为一位优秀的教师。华应龙比许多优秀教师更优秀的原因，也许就在于“他不只是数学”。跳出数学看数学，跳出学科看学科，这样才能站得更高，看得更远。” 充满思考的课前慎思       郑毓信教授序文中说：“我特别推荐每个课例前的“课前慎思”，这部分内容清楚的表明：教师设计教学时不应以与众不同作为主要目标，而应通过自己的积极思考，包括必要的课前调查以及对同一内容的现成案例进行综合分析，发现相关内容的数学本质，发现学生在学习这一内容时容易出现的普遍性困难与错误，从而更有针对性的进行教学。” 　　比如在《分数的再认识》课例中，华老师通过对“要不要讲单位1？”、“怎样讲分数单位？”和“分数的意义是什么？”的不断扣问和反复的思考，才将教学目标确定为“进一步认识分数，认识分数单位，感受单位的价值，理解分数的意义”，才有了一节有内涵有深度有广度，并且恰当的好玩的一节学习分数的数学思维训练课！        课前思考中，华老师从学生的角度出发，设想了学生在学习时可能出现的各种问题，充分体现了他为学生的学习而思考、为学生的学习而提问的意识。“研究学生”是我们在教学中十分重要的意识，而这在现实中却经常被忽视。 彰显思维的课中笃行       正因为有了深入全面的课前思考，因而才产生智慧灵动的课堂生成。       别开生面的一节《分数的再认识》由几个故事组成一节完整的数学思维训练课，第一个是动画《大头儿子的难题》让学生帮忙解决“用领带怎样量沙发”的问题，来渗透了“分数”的意义，认识“分数单位”，感受分数单位的价值；第二个是电影《集结号》的片段中炮兵的“密位”的概念的了解，加深学生对单位了理解，让学生明白可以根据需要创造单位；第三个是圈一圈，让学生认识到总量不同单位也不同；第四个是“猪八戒吃西瓜”的题目，巩固、拓展并深化学生对单位的认识和理解；最后，用“皇帝量水池”的故事，强调了逆向思维。由此看出，华老师是如何利用这些教学片段逐步深入地揭示出两张“单位”和“1”的内涵，是如何引导学生一步步实现思维和智力的丰富、完整和深刻的。       每次阅读华应龙老师的课例，总感觉立意独具匠心，新意扑面而来。“猜想之后”本来是一堂练习讲评课，但是，经过精巧的设计之后，变成了一堂别开生面的思维训练课，一堂还原数学课堂教学完整过程的课。 精益求精的课后明辨        他的每节课看上去都是那么顺理成章，但这一切都源自华老师不懈的思考。这种思考绝不会是偶尔为之，可以断定，他无论身处何地，都在寻找数学与现实的联系。       华应龙：今天这节课真的很有意思！我们从大头儿子的难题开始讨论分数的意义。现在，静心想一想：分数是什么？ ……       华应龙：简单的说，分数就是先分后数的数。 ……       而这节课也让我认识到小学数学课可以这样上，真正做到了好玩与思考并具，深刻与有趣兼存，复杂的内容用简单的语言来表达，抽象的意义用直观形象的故事来阐释，每读一层都会有新的体会。在反复品读中，看到华老师对数学的追求和“良苦用心”，感受到《我就是数学》和《我不只是数学》就是华老师对数学教学更好品质和更高境界追求的真实写照！ 　　看华老师的课前慎思和课后明辨，我们经常会看到他这样写道“我突然悟到”“我幡然醒悟”……这是长期思索后的领悟，是痛苦思索后的享受。只有彻底投入，才能进入佳境，出神入化。 有学生问华老师：“老师，你的脑子里是百分之百数学吗？”华应龙：我的脑子分为两半，一半是数学，一半是为了数学。”华老师读书和学习一直没有停止过，因此才能成就经典！       　　作为一名普通教师，我们也要不断读书学习，为了学生的成长不断地成就最好的自己，。学习一直在路上，成长就会永不停歇！