2021年人教版普通高中新教材（美术学科）网络培训小记

随风而逝

炎炎烈日，牺牲了暑假休息时间，老师们刚刚结束山西省高中骨干教师新教材线下培训的步伐，又迅速迈开高中新教材线上培训的脚步。这一切都是为了新学期开学能游刃有余地运用新课改、新理念、新教材为广大学生提供更优质的美术教育教学！ 高一年级报名59人，高二年级报名35人，太原市共有94人次高中美术教师参加了本次线上培训。 高一年级培训小结通过参加为期一天半的美术新教材培训学习，使我们更加深刻的理解了美术新课标和新教材的编写理念，通过专家们对教材的解读帮助我们在接下来的教学中更好的用好、把握好新教材，培训过后我们感受很多，受益匪浅。教师需要成为一位终身的学习者，这次的学习经历是非常值得回味的。本次培训，我们聆听了来自尹少淳教授、孙伟教授、张敢教授以及刘清峨教授对课程标准及教材编写以及教学建议等方面全面、生动而细致的阑述，为我们一线教师带来了全新的教育理念及心灵上的震撼，本次人教版新教材的编写特点是“立德树人、以美育人”，突出培养学生健康的审美观念，陶冶高尚的情操，侧重树立学生对我国优秀传统文化的高度自信。围绕核心素养和学科核心素养，本着以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的内容与环节，特别是每一课都围绕核心的基本问题，结合真实的情境导入教学帮助学生对美术学科产生浓厚的兴趣;关注学生联系学习与社会生活的方方面面，注重学生对艺术作品的情感体验;重新整合美术鉴赏及学科的知识体系，倡导学习的目标的为了学以致用的来解决生活中的基本问题，强调帮助学生“学会学习”能力的培养；建议在教学活动中教师要采用启发式、互动式、项目式学习教学方法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出结论。总之教师的教学目的是为了适应学生个人终身发展的需要，教育要培养全面发展的人。通过这次培训学习使我们明确了“为什么要学习美术鉴赏？”、“如何落实学科本位及核心素养本位的教学”以及“如何合理安排课程框架的基本结构”等几个问题的方法。我想新教材有它的新理念、新方法，我们需要把握其特点，读懂教材，也要活用教材。此外，要想“用好”新教材还需要我们老师不断更新教育教学理念，开拓眼界，提升个人专业素养，深入课堂与学生，转变新思想，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应新时代背景下高中美术课教育教学的需要。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合学校的特点和学生的实际情况，引领学生贴近实际的生活，走进艺术家及艺术作品，经历帮助学生学习美术专业知识及技能的全过程。培养学生对美术学习兴趣，让他们得到良好的艺术熏陶、享受学习、享受生活、享受美术学习为他们带来的快乐与收获，并最终帮助他们变成一个知识体系完善人，一个具有健全人格的人。　　总之，这次培训对我们的启发很大，我们要汲取精华，反思自己的教学行为，以本次培训提供的更为科学的教学理论和教学方法来进行课堂教学。同时专家们也提出了随着新课标、新教材的推广和使用也会为广大的教师提供更宽广的舞台，期待自己也能在教学实践中有所收获、有所发现、有所进步，用收获而来的智慧点亮高中美术课堂的光彩。 2021年7月29日至31日，我们参加了2021年人民教育出版社高二美术（选修）新教材网络培训。29日上午，教育部基础教育司高中处李静波处长、人教社赵占良副总编辑出席网络开班式并发表讲话。李静波处长在讲话中指出，要求参培教师要以强烈的责任意识、使命意识和担当意识，为提高普通高中教育教学质量，推动基础教育事业科学发展做出更大贡献。人教社赵占良副总编辑对参与培训的广大教师表示欢迎，对教育部基础教育司领导对本次培训的指导与帮助，以及各级教育部门、教研部门、代理单位的大力支持表示衷心感谢。在为期三天的培训中，主要聆听了陈晔、房尚昆、孙伟、林存真、何崴、李卫、詹丹萍、王捷、刘清峨等九位专家的讲座，各位专家对高二美术选修课程的新教材设置情况、教材编写体例、教学实施等方面结合教学案例做了详细的介绍，并对教材教学提出科学建议。通过本次培训，我们对高二美术选修课程有了更深入的了解和认识，让我们对上好高二的选择性必修课程充满了信心。现就此次培训做如下总结：一、培训内容美术新课改力求体现课程的时代性、基础性和选择性，从单一的美术鉴赏发展到1+2模式，即美术鉴赏+两门选修课。开设绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术六大选修课程，并求根据学生的兴趣、爱好发展需求的不同实施不同的开课授课方式。针对六大选修课程，九位专家对教材设置目的、教材编写体例、教学方法结合具体案例进行介绍和教学指导。对于绘画模块学习，陈晔老师首先分析新版绘画教材的特点：围绕美术学科的五大学科核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解展开。在此基础上进行分析教学目标，一是绘画作品的欣赏和观摩研究，二是绘画表现的实践活动。学生通过前一种学习，了解绘画作品的内容与形式，它所使用的物质媒介、艺术语言、表现手法、深层蕴意、审美特征与文化价值。通过实践培养学生的创造思维与创作力。接下来，介绍教材编写体例：基本问题—情境导入—学习经典—知识链接四部分，学生学会观察与思考与探究与实践，进行创意表达，完成学习评价。最后就教学实施与学习方式进行阐释。结合教学案例，深入浅出讲解绘画是通过学生实践培养创作能力与创新精神，以及对学生的自身发展指导。对于现在媒体艺术，王捷老师首先介绍教材背景，探讨现代媒体艺术教材编订，如何将课标整合进教材，运用内容、观念方法、手段等，引导学生带着问题与情景去思考，走出课外，进行实践从而掌握知识。教材编写体例重点讲解摄影教学部分，设置基本问题、情境导入，利用教学实例剖析摄影教学。让我们了解到现代媒体艺术是在迭代的艺术、当下的艺术、未来的艺术。每一位专家对选修课程都从学科专业与发展的角度进行讲解，受益匪浅。培训最后，刘清峨老师对美术教材进行科学指导，提出具体建议。要处理好知识学习与素养培养之间的关系，遵循“大概念—基本问题—小问题的路径”展开教学设计。立足现实，回望历史，明晰其中的“变”与“不变”。二、培训收获。1.钻研新课标、吃透新教材课程标准直接体现时代发展的要求，反应美术学科发展的内容。必须钻研课标，作为教学的标杆指导。吃透新教材，研究教材编排体例，教学内容设置，探索多种教学方法，拓宽美术视野，尊重多元文化。通过美术学习活动，培养学生文化自信，学会用艺术思维认识世界。2.关于大单元教学，作新型教师以往美术教学分两种：计划性课程和项目性课程。只注重学会本学科的某一知识点或者技能。当前在三新背景下，要求注重大单员教学。学科知识本质上不是学科事实，而是学科理解；不是越多越好，而是越深越好。大单元教学强化学科本科和育人价值，强调学科大概念的引领，深化思维，追求深度与学科理解，按“像艺术家一样创作”过程的推进、由各环节不同性质学习活动的小单元组成大单元研究型教学。我们会继续深化学习，作三新背景下新型教师。三、个人建议。网络培训属录播课，全程处于讲授形式，可以开展直播课或者线下等多种培训方式，加强互动以及教学联动，就讲座便于解决实时困惑，就教学便于解决实际困难。普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程，是为人的终身发展服务的。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育工作，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，就教育改革发展提出一些列新理念新思想新观点。作为一名高中教师，在“新时代”、“新课标”、“新教材”的背景下，时刻将美术学科“立德树人”的根本原则牢记心中，紧跟时代，强化专业，融汇贯通，做新型教师，提高学生的美术素养、审美文化修养，培养学生文化自信，为国育才。 感谢让我们受益匪浅的专家老师、感谢参加培训的所有老师、感谢供稿的学员代表赵乐琳老师（成成中学）和赵瑞老师（山大附中）！