<p class="ql-block"> 为促进海南幼教的专业化发展，推动教师做研究型老师，使教师不断地更新教学理念，形成对教材、教学对象、教学方等独立和创造性的见解。</p><p class="ql-block"> 。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 今天，沈心燕老师带来了一场生动的“研生”“研学”“研教”讲座</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">🌹讲座内容🌹</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 作为教师，做研究，不断研究，就会把经历变为经验，经验变为经典。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》对幼儿教师的角色定位是“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 幼儿园教育活动的组织和实施过程是教师创造性的开展工作的过程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 如何让教师的“教”有效地为幼儿的“学”服务？</span></p> 研生 <p class="ql-block"><b> 研“生”（研究幼儿）—研究幼儿的个体差异、原有经验和发展需要，了解幼儿的学习特点和进程。</b></p> <p class="ql-block"> （一）要让孩子主动学习，首先教师要关注孩子的一言一行，捕捉孩子的内心活动！</p> <p class="ql-block"> （二）要让孩子主动学习，还要把握引导幼儿学习的关键点！</p> 研教 <p class="ql-block"><b> 研“教”（研究教育）—研究和创造性地运用教育教学策略让有效地教学为幼儿主动的学服务。</b></p> <p class="ql-block"> （一）教师应将教育融入到幼儿的生活，让幼儿在生活中学习，在学习中生活！</p> <p class="ql-block"> （二）教师应关注幼儿的学习过程，在游戏中为幼儿创设有意义的问题情景！</p> 研学 <p class="ql-block"><b> 研“学”（研究学科）—深入研究和把我学科领域的核心价值、基本特点和关键经验。</b></p> <p class="ql-block"> 沈老师以艺术领域为出发点，系统讲述了教师应“教什么”？“如何教”？“为什么要教”？“何时教”？的问题！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">🌹我的感受🌹</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> 沈心燕老师说过这样一句话：“因为加入而感受，因为感受而了解，因为了解而热爱，因为热爱享受乐趣。”我希望自己也能像她那样，做一个对幼儿的想法认真倾听和详尽记录的老师；对幼儿的行为细致的观察和全力支持的老师；对幼儿的活动参与充分的讨论和积极合作的老师；对幼儿的表达极为重视和细心解读的老师。</span> </p> <p class="ql-block"> 要让幼儿成为主动的学习者，教师还必须提高自己的专业能力和专业素养。俗话说：“活到老，学到老。”教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子<span style="font-size: 18px;">，才能够真正地教育好孩子！</span></p>