美好的阅读之旅，活动中心第二期阅读班（2021.7）

鲁边红

这是夏天的一个中午。刚刚还是白云朵朵，片刻便是乌云拢聚，雷声阵阵。霎那大雨磅礴，电闪雷鸣。划过天际的耀眼闪电。“轰隆隆……”紧之后是那响彻天地的惊雷，乌云漫天，层层叠叠，天地之间霎那无光，闪电交叉，雷声震耳，似是千军万马碾压而过，又像洪水咆哮，奔腾不止，如天地崩塌，声势骇人。这样的天气，孩子们依然陆续来上课了，虽然打着伞，但衣服还是淋湿了不少。我想，这样的天气不会有多少孩子来上课了，我想错了，教室坐得满满的，精神太可嘉了，我被感动了。鲁老师的课真有那么大的吸引力？鲁老师你还得更加努力讲好故事，不能辜负孩子们的期望……我感慨到。一切过后，阳光倾洒，万物郁郁葱葱，更加灵动。一切如常，我们开始了美好的阅读之旅。《你看起来好像很好吃》《大卫不可以》《爷爷一定有办法》《犟龟》《金老爷买钟》《手机端的规矩》《荷花镇的早市》…… 第一天 爸爸妈妈给孩子们讲故事，一定要做到身临其境，有代入感。1. 要有图片，故事要短。2. 故事内容要吸引人。3. 要讲得绘声绘色。4. 互动要多，但不要问提问题。比如可以这样：你看....是吧。5. 针对男孩和女孩故事要不同。 第二天 故事对儿童成长的重要性：1. 故事能让孩子放松情绪，增强儿童时期的乐趣。孩子在单纯的生活经历中，没有更多的选择且体验能力有限，故事便成为他们很重要的娱乐方式。面对颜色丰富，形状多样的图画书，奇幻有趣的情节，对孩子而言都有着莫大的吸引力。尤其是从爸爸妈妈口中讲出这些故事，带着孩子们一起经历这些故事情节，孩子们在爸爸妈妈的声音和故事的内容中会平复自己的情绪。2. 故事对孩子学习而言是一个很重要的途径。在重复的故事里，孩子可以学习新的词语，了解新的概念，掌握了新的技能，理解新的事件。3. 故事能发展孩子的许多能力。（1）语言表达能力：在前语言阶段，孩子能通过故事增强对语音的理解，进而模仿，然后学会说话。这样能使孩子更好地进入故事的情境；在不同的语音变化中，选择自己喜欢的模仿对象，从而积累语言的逻辑和表达能力。（2）逻辑思考能力：长期听故事的孩子会自然而言地理解和内化故事的情节，并且与之周围的生活情境进行联系和对位。（3）想象力：儿童故事的题材丰富，甚至有些是完全不基于现实情节展现的。不拘泥与现实的故事内容能促进孩子想象力的发展，有时候以成人的思维难以想象和理解，甚至会觉得匪夷所思，但这种想象力在孩童时期是特别宝贵的，在某种程度上，会影响孩子们未来解决问题的能力和思考问题的边界。（4）自我认同和与管理：孩子们能在故事中寻找到和生活情境相似的情节，和自己相似的角色，建立故事与生活的联结，并在这种联结中，理解、认同自己的行为和表现，也会找到自我安慰和解决的方法。 第三天 阅读小明星：一小二年级的史晟睿这孩子参加了周末班和假期班两期20天学习，我看到了可喜的进步！👍刚来时，我观察到这小朋友，不会读书，不会听讲，总是和同学讲小话，自主阅读好像没看到过。这个暑假里，竟然看到了令我惊喜的一幕：每次来到阅读班都在如饥似渴的看书，恨不得把书里的知识全装进小脑袋似的。我再看了一下，他的阅读书目的种类很多，漫画书、绘本、文字书，“兴趣是最好的老师”我认为。我没有干涉他、阻止他，因为我发现，他的阅读行为在悄悄的改变着。每天来到他就这样忘我地看着书，而我就这样静静地关注着他，令我惊喜、激动、感慨……爱阅读的孩子和不爱阅读的孩子最大区别是，这些孩子有着较大的人生格局，凡事有自己独到的见解，对多元文化的包容性较强，既融得进人群，亦有自己的坚持与原则。《财富》杂志的主编吉夫科文说：“格局决定结局，态度决定高度。”在阅读中，看进的那些字，不止是知识的累积，更是思想的滋养。当孩子在书中获得成长的力量、积极向上的力量时，阅读辐射的，绝不仅仅是语文一门学科。假期班，我又观察到了这个孩子的一个行为，他是上了篮球班以后再来上阅读课的。在平时我们会认为，他已经累了，汗流浃背，气喘吁吁，估计学不进去什么。结果不是这样，而是坐到座位上，从书包里拿出一本书就看了起来，每天都这样。孩子的这一行为，让我想到了樊登老师讲的一本书叫《运动改变大脑》。书中说，科学家发现，运动产生大量神经元，而环境优化的刺激则有助于神经元的存活。也就是说，体育课为大脑提供了学习所需的原料，而课堂上的学习则促使新生的神经细胞连接到神经网络中。2007年，德国研究人员发现，人们在运动后学习词汇的速度比运动前提高了20%。作者用严谨的神经科学发现，条分缕析地论证了运动可以魔力改造大脑；压力、焦虑、抑郁、低效等种种困扰，可以随着运动云散烟消。运动最大的魅力，就在于它能让大脑处于最佳状态。无论是实验、案例、原理还是行动的具体方法，都令人信服，更令人鼓舞！是这样吗？也许有一定的原因吧！😊一切都可以改变！只是需要时间，需要坚持，需要努力。 《金老爷买钟》金老爷独自住在一座三层小洋楼里。有一天，他在自家阁楼里找到了一只钟。为了知道它究竟准不准，金老爷上街买回了一只新钟，并把它摆在三楼的卧室里。金老爷先看了这只钟的时间，然后爬到阁楼上再去看那只旧钟，这一看，他糊涂了，阁楼上的钟比卧室里的钟快了一分钟。他只好再去买一只钟……这样接二连三地卖回了三只钟之后，金老爷还是搞不清究竟哪只钟是准确的。最终，还是钟表师傅用自己的怀表帮他解决了疑惑。这下，金老爷总算找到了问题的症结所在——钟表师傅前脚出门，他马上后脚上街买了一只和钟表师傅一模一样的怀表。从那之后，他所有的钟都准确了……这是一个很好玩的故事。表面上，金老爷真是太愚笨了。因为按照正常思维，这个故事在他买来第一只钟之后就结束了。甚至连一只钟也用不着买。借一只表，或请钟表师傅来一趟就一切搞定。可是，金老爷的有趣就在这里。他不但不辞辛劳地一次次买来了钟，而且还兴致勃勃地一趟趟在家里的四层楼面爬高走低、上上下下……金老爷就像是一个活泼好动的“老小孩”。为了确定家里的旧钟准不准，就去买一个新的回来；一个不能解决疑问，就再去买一个……直到把钟表师傅都搬到家里——典型的孩子式的直线思维，孩子式的不达目的决不罢休的好奇与执拗。而即使是钟表师傅验证了所有钟的准确，金老爷也并不买帐，依然顽固地认为“错不在自己”，而在于没有得到一个最准确的“表”——这又是典型化的孩子的自我中心思维！其实，我们身边的孩子，哪个不是自以为是的？自以为是对孩子来说无可厚非，因为那是他们的天性！ 时间如同流水一般，永远不会停滞不前；空间是绵延不息、无限扩展的……诸如此类的概念，对于孩子来说的确是比较模糊空洞、难以理解的。比起那些看不见、摸不着的深奥道理，他们更相信自己的所见、所听、所思、所为……他们有属于自己的时间概念和空间感觉。孩子只生活在自己的那些感觉里。故事里的金老爷就是这样。在他看来，空间的变化对时间是没有影响的，既然是钟，那么时间就应该是一模一样的……正因为如此，他才会作出上述种种“愚笨可笑”的举动，而所有这些，都可以看作是童心的产物。我们甚至还可以想象后续的故事——每天，金老爷在四个楼面爬上爬下，用一只金灿灿的怀表，一一核对那四个姿态各异的钟表；我们甚至还可以想见到金老爷做这一切的时候，脸上那满足与惬意的笑容……这该是多么富足而又充实的生活啊，动感十足，趣味盎然。 第四天 阅读不是为了考试，但是不阅读的孩子肯定考不好试！阅读能帮助孩子健全人格、安放心灵、增加见识和修养、提升眼界和格局。所以，阅读再强调都不为过！而且，孩子一旦养成自主阅读的习惯，爱上阅读，家长以后就省事了。 阅读小明星一小三年级潘可蓉这孩子是我的学生，培养阅读的习惯已经有三年了，之前让我看不到希望，甚至有些失望。我叹息到：也许有些孩子就是培养不出阅读习惯的，不要再和自己过不去了。然而有一天，我正在和孩子们讲着故事，突然转头一看，啊？她全神贯注的看着黑板，若有所思，我惊喜万分，立马发微信和她妈妈分享了这一幕，此时的激动，我想她的妈妈不亚于我的激动。😊这是我期待了好久的，也是我曾经想放弃的，但今天我看到了。我没有立刻表扬小潘同学，我要镇静，还需要观察，以后都能这样专注听讲，那就是真正的转变了。果然，后来的时间里，她一直都这样，我好有成就感啊。😊回顾之前，这孩子看书静不下心来，左顾右盼，要不就是看着书本发呆。我知道，孩子不从根本上、从内心里改变，外力的作用再大也无济于事。现在，静等花开，终于看到希望了。惊喜之余更多的是让我有了更多思考：让孩子真正爱上阅读的确不容易，怎么讲好故事？怎么讲好绘本？怎么做亲子阅读更有效？怎么共读文字书？如何进行整本书的阅读……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 第五天 如何帮助孩子从亲子阅读过渡到自主阅读呢？并且既不浇灭孩子的阅读热情，又能够培养孩子的自主阅读能力。这4招好办法分享给大家。一、足够的识字量从亲子阅读过渡到自主阅读当中，有个很关键但经常被忽略的阶段叫做识字过渡阶段，这三个阶段的承接关系大概是这样：亲子阅读阶段→识字过渡阶段→自主阅读阶段。所以识字量也是孩子是否能开始进行自主阅读的重要考量之一。这里有个简单的数据大家可供大家参考，当孩子认字超过一本绘本的文字量的80%时，就可以开始进入自主阅读的初始阶段了。自主阅读的前提是孩子有足够的识字量。如果孩子识字太少，翻开书本全是生字，句子都读不通顺，很难有自主阅读的兴趣。家长可以把认字放在日常生活中，比如在商场孩子看见感兴趣的字，就告诉孩子这是一个什么字，什么意思，用在什么场合。并且家长在孩子过渡的过程中不可心急，循序渐进地从家长读到孩子读。开始时可以是家长读一页，孩子读其中的一句，之后慢慢变为家长读一段孩子读一段，再之后变为孩子读一页，家长读其中的一句，最后变成孩子自己读。在孩子遇到不认识的字时，可以让孩子指出来，家长帮助注释一下拼音，然后再由家长读这一句话，之后解释一下这个字或者词的意思，加深孩子的印象，下次再读这本书时就让孩子自己来读。亲子阅读之所以重要，就是因为它既可以提高孩子的理解能力，也能潜移默化地让孩子认识一些字。 二、按年龄阅读，阶梯提升什么年龄读什么书，为不同的孩子提供不同的书籍。让孩子从易到难，阶梯式提升孩子的阅读能力。家长可以挑选略高于孩子阅读水平的书，但要求内容轻松风趣，信息量丰盛。但是自主阅读其实并不是有唯一的年龄定界限的，不是说孩子到了什么年龄就必须开始自主阅读了。 三、投其所好，选对书在此阶段，选择合适的书也非常关键。孩子不可能一下子从绘本过渡到章节书，所以我们还需要适时引入一些桥梁书。这里对的书不仅是指年龄还有孩子的阅读偏好，比如有些孩子特别喜欢有关车子的故事，在进行自主阅读时就可以优先选择这个类型的书籍，孩子对于自己感兴趣的书籍会更加愿意去翻阅和探索。什么是对的书？总结起来有三类：和孩子生活息息相关的书籍；孩子感兴趣的主题，比如有的孩子痴迷公主，有的喜欢汽车等等；幽默有趣的故事，让孩子读完意犹未尽。 四、为孩子创造好的阅读环境搭建阅读场景，让孩子尽早进入“自主阅读”场景。一位家长聊到自己孩子平时阅读方式时，说道：我家孩子喜欢一个人抱一堆书，坐在地上一本一本地翻着看，叫他出去玩也不去，叫他玩儿玩具也不玩，每天从学校放学回来就去自己的图书角，雷打不动。这就是典型的自主阅读的场景。真正的自主阅读，是孩子一个人和书独处。在家里怎么做呢？简单来说是一些简单的情境布置，增加视觉上的刺激。只需要1平米的用心，给孩子搭建一个读书角一个厚垫子，几个抱枕，一个角落，就能给孩子创造读书的环境。将书放在孩子容易拿到的地方，孩子随处就可以拿来翻阅书一定要放在孩子轻易可以够着的地方，如地面、孩子的房间或者孩子玩耍的区域。实际上，从两三岁开始，接触过书、有书放在手边的孩子，都会有一个人拿起书来随便翻的情况。有很多家长又会说了，“他又不认识字，能读到什么？”但孩子能翻下去，说明他从书里看到了让他感兴趣的东西，不识字，他可以读图，不读图，他还可以体验到一页一页翻书的感觉，这都是孩子自己在和书书想出、和书建立“关系”。 同时家长也要做好榜样，养成阅读的习惯，如果家长每天盯着手机看，孩子难免也会对手机的兴趣大于书本。在孩子专心看书的时候请保持安静，给孩子创造一个良好的阅读环境。最后，必须要说的是在这个阶段我们千万不要因为心急而将美妙的读书时光变为了如课堂般沉重的压力，孩子因此丧失了阅读的兴趣是小，如若真的疏远了父母那才真正的得不偿失。每个孩子都是独立的个体，自主阅读开始的时间也因人而异。虽然阅读对孩子未来的学习、工作非常重要，但孩子还没有准备好的时候，强迫自主阅读，会适得其反。所以我们要对此抱有足够的耐心，给他多一点的时间和帮助，相信孩子总有一天会甩开我们的手，自由地遨游书海。 第六天 孩子们在展示背得的童谣《一园青菜成了精》👍😊。 在中国古代有一个很美的成语，叫“芝兰玉树”，这个成语讲的是东晋名相谢安家的子弟。东晋的达官贵人都无比羡慕谢家：“谢安家的子女儿孙们，个个风流倜傥、才华横溢，就像芝兰玉树生长于阶庭中一样，一代接一代，永不衰绝。”有一次，一个朋友实在忍不住了，便问谢安：“也没见你教导子女啊，他们一个个怎么就成了芝兰玉树？”谢安说了一句经典的话：“最好的家庭教育，就是父母要做最好的自己。”真正的教育，不是牺牲所有时间和精力去陪孩子，而是要努力过好我们自己的生活，努力经营好我们自己的人生。做更好的自己，才是对孩子最好的教育。有人说，孩子是一个家庭教育的缩影，你可以通过孩子去观察一个家庭的教育水平和质量。很多父母常常感叹自己的孩子不如人，殊不知，很多时候，往往是他们自己没有做好表率而已。分享优秀的家庭教育的几点做法：01. 让孩子养成一个良好的习惯，是一件能让他终生受益的事情。一个孩子在小时候养成的好习惯，可以自觉无意识地一直延续下来；养成的坏习惯，也会一模一样自觉无意识地在身上不断重现。甚至不管你怎么反复去纠正，关键时刻依然会体现出来。02. 培养孩子对世界的热爱，从培养孩子对世界的审美能力开始。如果一个人能从唐诗宋词以及中国古代最优美的散文中得到浸润和滋养，那么他的生命也会变得丰厚，精神得以自足和丰富。一个好的父母应该学会引导孩子养成一个对美的审视和理解，什么是好的，什么是坏的，什么应该抵制，什么应当接受，遇到了挫折和艰难该怎么做？一个人的精神世界健全了，他的生命才不会脆弱。03. 真正优秀的家长，都懂得培养孩子的人性之美。真正的人性之美是无私，是懂得友善对待他人。而很多时候家庭教育往往会忽视对这一方面的重视，比如很多家庭会溺爱子女，一家人围着孩子转，要什么给什么，不给就哭闹。时间久了，孩子会养成以自我为中心，很难有那种共情和友善的心态。而这样心态的缺失，导致很多孩子长大了也是一个“巨婴”。04. 好的教育，是让孩子学会提前预设。很多时候，社会上往往会出现一些年轻人遇到一点挫折，就发生的恶性事件。往往是他们在成长的过程中太过顺畅，没有经受过挫折和磨砺的逆境训练，导致最后遇到一点困难和不顺，心态就全面崩溃。所以家长在教育孩子的时候，一定要让他们养成预设的心态。要让他们明白，所有的艰难困苦，都是为了让你成长。05. 孩子在长大的过程中，会一门艺术特长很有必要。这个特长不是说去比赛拿奖，而是真正的爱好。而爱好一旦成了习惯，孩子在养成和坚持一个好习惯中是有正向激励和反馈的，每一次你的鼓励和赞赏，对他而言都是一种认可。简而言之，让他能有一个成就感对他们而言是非常有必要的。06. 一个孩子的身心健康，离不开坚持锻炼。很多家长总觉得孩子的锻炼可有可无，甚至觉得这是一件非常功利的事情，如果能比赛得奖就去参加，要么就是打打篮球跑跑步就完事了，这是不行的。你看看这些名人，钟南山喜欢打篮球，袁隆平喜欢游泳，还差一点就进入国家队了。07. 如果可以，一定带孩子行走世界。这个行走世界可以有钱地去走，也可以没钱地去走。看世界不一定要坐飞机坐游轮，带着孩子去看看名胜古迹，给孩子买书，让他们在成长中了解这个世界，了解我们身处的国家发生的事情，有哪些文化和故事，这个不用花钱也可以做到。08. 考试不好不重要，最重要的是考到最后一名依然能保持自信。可能很多人觉得这话太反常，其实一个好的家庭教育，应该是关心孩子的上升空间，而不是盯着眼前的成绩，家长和老师如何去引导孩子，比打骂孩子其实效果会更好。孩子的成长过程中，成绩绝对不是最重要的，如何让孩子在一定的时间内得以提升，这才是让他们重拾信心的关键。09. 父母传给孩子再多的财富，都不管用，你必须把品德传给孩子。有没有出息没关系，有善心、有爱心，这个世界就会有人保护你，有人保护你，就不怕受到太多的伤害，这才是我认为最重要的东西。有时候，给孩子最大帮助的不一定是金钱，而是那些能让他们终生受益的东西，比如好的品德、善的心底、美的心灵。10. 其实每个孩子都是好孩子，关键是你能不能培养好。很多家长从小对孩子就是各种宠爱、没有规矩，孩子个性各种爆发，家长的脾气也常常失控，到最后不光是一到18岁累个半死，而是关键到18岁以后，更要你的命。对孩子宠爱无度，要什么给什么，这样一来，孩子一路长大过程中就是一路走向滑坡的过程。11. 要想孩子养成一个好习惯，不如先让父母养成自己的好习惯。如果孩子从两三岁开始，你就带着读各种绘本，一直带着孩子每天读半个小时，读到六七岁、七八岁的话，这个孩子一辈子的阅读习惯就全部养成了。很多时候家长习惯让孩子做各种事情，但是自己却总是口是心非，如果自己都养不出一个好习惯，自己都捧着手机让孩子天天看书，试问有几个孩子能做的到呢？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——俞洪敏《一朵云推动另一朵云》 第七天 孩子与父母的亲密关系，就那么几年。身为父母的我们，都想好好陪伴孩子。但是，随着他们日益长大，我们和孩子之间，很多时候并不融洽。为了功课、作业、成绩彼此争吵，为了看电视的时间争论不休……这是很多家庭每天都在上演的”连续剧“。但，有这么一对父女，却打破了这样的魔咒，彼此温暖相伴。爱丽斯出生在单亲家庭，与身为图书管理员的父亲一起生活。在爱丽斯9岁的时候，父亲做了一个决定：每天晚上大声为她读书。1天，10天，100天，1000天……时间一天一天流逝，爱丽斯的爸爸，却一直在为女儿读书。虽然，中间也遇到了各种困难、挑战，但他一直坚持着。直到爱丽斯上大学，父女俩一起共读了9年，共计3218天！这3000多个夜晚的共读，让爱丽斯的生命，拥有了比一般孩子更丰富的体验，更让她体会到了绵绵不绝的父爱。“你的时间和心无旁骛的关注，是送给孩子的好礼物”，爱丽斯爸爸的这句话，道出了亲子关系状态。很多父母一边喊“忙”，一边抱怨孩子不聪明、难管教。其实有一种可以同时兼顾工作与孩子的方法，那就是陪孩子阅读。阅读是一种润物无声式的教育，它比絮絮叨叨的说教轻松得多、有效得多。掌握了这点，父母教育起孩子来，往往可以事半功倍。赶快行动起来吧！ 青少年活动中心的栅栏花团锦簇争奇斗艳早晨来到如此美丽的环境里心情舒畅 喜不自禁的拍照然后揣着一口袋的开心满载而归 第八天 阅读分享：不管是哪个年龄段，阅读都能让孩子变得更善于思考。那是不是说六岁以后，孩子的智力发展高峰期就过了，阅读就不起作用了呢？其实也不是的，有人曾做过这样一个实验，一些早期没有接受过阅读训练的孩子，最后在接受了阅读训练后，其语言表达能力和反应能力就会比之前强很多。有个很形象的比喻，说我们的大脑就像一个储存器，当我们阅读的时候，可以扩大大脑在日常生活中所不能掌握的词汇量和信息量。书籍里的一些优美句子，一些实用的生活事例，都会被我们很好地储存下来，当需要使用这些信息时，它们自然而然就从脑海里涌现出来。所以说，那些阅读量比较少的孩子，他们的大脑往往就是一片空白。想想看，脑子里没有储存任何词汇、任何故事，又怎么能说得出来、写得出来呢？一些学校的老师和家长应该也有同感，那些阅读了大量书籍的孩子，当老师向他们提问时，他们通常能积极地举手发言，并且能够主动思考问题，有时还会发散思维地提出一些疑问。脑子越用越活，就是这个道理。当然，学校那些作文写得好的同学，大多也都是喜欢阅读的孩子。著名教育家苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》一书中曾说：“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且，阅读可以发展孩子的智力。‘困难’孩子阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”在他的《给教师的建议》一书中，也曾说道：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不阅读，谁就不善于思考。”意思是说，对于孩子来说，不管是哪个年龄段，阅读都能让他们变得更聪明，能让他们的思维能力、思考能力变得更强。自然，阅读所带来的强大的自主性和想象空间，在刺激脑部神经，开发脑力心智的同时，还能为他们开启一扇认识世界的心灵之窗。阅读如此重要，忙碌的父母们在担忧孩子反应迟钝、表达不清楚等种种问题的时候，有没有想过，因为自己忽略了孩子的早期阅读，而错过了他们智力开发的最佳时机。 这小男孩说：我们马上就要结束了，我舍不得鲁老师的，我想我会哭的。❤️ 阅读小明星四小一年级方逸认真的小样子，一会儿听一会儿思考一会儿记录，👍😊好多孩子做不到哦！这孩子一直参加阅读班的学习，刚好满满当当的一年时间。妈妈很有眼见，入学前就送来学习阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯，这其中也让我看到了妈妈的用心陪伴。记得这孩子刚来特别胆小，总是安静的坐着，心不在焉的翻着书，不时被周围的情景吸引着。妈妈的坚持改变了孩子，妈妈深知，阅读能让孩子成为更好的自己，阅读让孩子学会当担、学会关爱、学会坚强、学会勇敢……书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。爱上阅读就如“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，孩子的成就来自妈妈对阅读的重视和眼界、胸怀！从听不懂到会听，从不知何为阅读到明白，就这样一天一点积累、沉淀、运用，进步很快。我没有说需要记录，但是妈妈的要求很高，还需要孩子会听会记录。好记性不如烂笔头！一心二用，不得了。👍还有一个改变就是性格变开朗了，从不敢言语到表达清楚流畅，总是用笑眯眯的小脸看着你，阅读的魔力真是不可估量！😊 第九天 童年阅读的重要性。一本能够引起共鸣的好书，既可以成为孩子精神上的避难所，也能帮助他们获得情绪上的舒解，得到心灵上的慰藉。对儿童而言，阅读是来自于他们内心的渴望。童年阅读的经历，会成为一个人足以回味终生的美好记忆。儿童文学作家彭懿曾经诗意地概括过童年阅读的意义：“因为有了童年阅读，当我们回道童年的时候，在我们朦胧的记忆中，就有一片明明暗暗的萤火虫，闪烁着诱人的光芒。”因为有了书的陪伴，儿时的生活增添了一份奇异的色彩。儿时读过的书，以及当时当地的情景，常常会深刻地留在记忆之中，成为抹不去的印记。童年的阅读，还会让孩子的心灵更加丰富，更加柔软，更加坚韧，让他们渐渐变得强大起来。一个内心丰富的孩子，当他遭遇困难的时候，内心的支柱不会轻易折断，很少做出极端的行为。他们能更敏锐地感受到爱的存在，更懂得理解周围的人与世界对自己的善意，也更懂得如何去爱人、爱世界，以及容纳不完美的现实。一个爱阅读的孩子，也会是一个更有能力感受和创造幸福的孩子。托马斯·卡莱尔这样说：“书籍，这所当代真正的大学，横卧着整个过去的灵魂，使我们作内心的反省，是她最主要的影响。”孩子们通过阅读书籍掌握各种知识，尝试着了解这个世界的来龙去脉、各种秘密。更重要的是，他们也会在别人的故事里，发现和观察他们自己，完成对自我的认知。阅读能帮助孩子从小养成思考的习惯，建立良好的沟通能力和表达能力，学会与这个世界友好地相处。在阅读中，一个孩子也在寻找着前行的方向。面对宽广的未来，他们不停地探求自我的边界，不经意间读到的一本书、听到的一个故事，便可能让他们找到自己梦想的目标，让人生从此改变走向。 第十天 在今天这个不确定的时代我们越发无限相信阅读的力量我们相信阅读可以让孩子终身受益我们相信阅读可以让孩子拥有一颗温柔的内心我们相信阅读可以让孩子保持独立思考的能力我们也相信阅读可以让孩子看到更大更远的世界