宝宝对日历的认知

果糖

早晨宝宝和往常一样，起床后第一件就是喊奶奶：“我起来了！今天是7月30日星期五，明天7月31日星期六，星期日就是八月了，奶奶，星期日就8月1日啦！” 奶奶很感慨，时间过得也太快了吧，七月就要翻篇了！宝宝说：“是的，再也回不来了！” 哇！宝宝对时间的认知让奶奶很惊喜，马上对他因势利导，所以呢，我们要珍惜~~？他说，时间！然后又说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！金钱能买小汽车，能买AD钙奶，能买很多好吃的，但是买不来时间”。天呐，你让奶奶好激动，所以我们要跟随时间的脚步，做时间的主人！不自觉地树立起时间观念。 　　 按理来说，这应该是幼儿园大班的学识，目前他还在托班，却把日月时间弄得清清楚楚，看似明白，又常常带有很多疑问和好奇，在似懂非懂中成长，在不断探索中求知…… 这不，问题又来了，奶奶为什么每个月天数不一样啊，有30天的，还有31天的呢？为什么呀？望着他急切求知的眼神，我并没有马上回答他，为了让他能发现更多并使问题更完整，我说：“你再观察一下，有没有不足30天的呢”  他在奶奶的问题引领下，又找到了二月是28天，奶奶每个月天数怎么不一样啊？ 奶奶说，一年有7个大月，公历每年1、3、5、7、8、10、12这七个月为大月，均31天。一年有4个小月，公历每年4、6、9、11月为小月，均30天。平年2月为28天，闰年2月为29天。 奶奶问，你能找到哪年哪月是29天吗？他的兴趣很浓，小手指划拉很快，不一会儿日历就翻到了，兴奋地喊，奶奶2020年2月是29天，足见他兴趣浓烈…… 他对时间的感知，缘于他每天吃饭上学都要看时间，对年月日的感知，缘于他习惯看手机和ipad上的日历，和我一起推算过妈妈的生日还有几天，在不知不觉中，他便对这些枯燥数字的产生了浓厚的兴趣和好奇，并学会了简单的推理和计算。 当然这离不开数学知识，数学是抽象性、思维性很强的一门学科，如何指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展，是我们家庭教育不可忽视的问题，也经常引起我的思考🤔 那就是通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 由于他知道昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期共有七天。并且每天上学走之前都要看时钟，推算还有几分钟下楼，一是培养他的时间观念，以便养成良好的行为习惯，二是学会简单的推算，为学好数学奠定基础。为此，我将“年月日”融入故事中（故事内容如下），使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 故事的内容是，很久很久以前有一个妈妈名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。所以通常情况下，有的月31天，有的月30天，还有的月28天…… 这样，通过讲故事寓教于乐，在兴趣的驱动下，他就能了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息，培养他独立意识。