<p class="ql-block">“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在这荷花盛开的夏天，我有幸参加全国中小学“基于教学评一体化的大单元主题学习设计技术”翻转式工作坊培训。28日，我们的行程是参观杭州市凤凰小学以及听两位校长的专题讲座。</p><p class="ql-block">本次活动分为三个环节，第一个环节是参观杭州市凤凰小学，第二个环节是茅琼华校长以《五G育德塑造别样气质的品性养成》做主题报告，第三个环节是缪华良校长以《创新综合素质评价改革的校本化实践》为主题做报告。</p><p class="ql-block">首先，带着满满的期待，我们来到凤凰小学。一开始我们参观的是凤凰小学的秋涛校区，负责人向我们介绍了凤凰小学的特色，以“馨”为关键词打造学校特色，包括两个特色和三个共享。两个特色分别是学校随处可见的阅读区域和充足的运动区域。为了保证每天两个小时的运动时间，他们吧一节40分钟的课改成了35分钟，把压缩的一个时间用来运动。另外，三个共享包括操场、广场和篮球场地。凤凰小学的所有学校的布置、设施都贴近小孩子的年龄特点，每一处都包含了老师们对孩子浓浓的爱，体现了凤凰小学的办学特色和理念。</p> <p class="ql-block">第二个环节，钱江校区的茅琼华校长以《五G育德塑造别样气质的品性养成》做专题报告。建校之初，老师们就思考，凤凰小学的学生应该具有什么气质？于是，全体教师头脑风暴，制定出了全员德育“5G”的目标。全员德育“5G”包括治班高规划（班级规划）、活动高体验（德育实践）、行为高积累（关键小事）、助力高协同（校内校外）、评价高综合（卡证章一体化）。首先，治班高规划包括前期准备、实施阶段、总结阶段，研究确定出了四个内容，现状分析、发展目标、发展措施、保障机制。在实践的过程中，提炼出四句话，设计规划“四个化”、撰写规划四个“做”、操作规划四个“前”、实施规划四个赋能；活动高体验，为了全面贯通“五育”，顶层设计“四学”“三研”“六节”的实践活动体系，使校园生活和社会生活同步，与生活融合，和未来对接；行为高积累，主要包括这五件关键小事，微笑问好、垃圾分类、文明行走、防近控肥、音量控制；助力高协同，包括教职工团队高协同、家校高协同和社会资源高协同。</p> <p class="ql-block">第三个环节是缪华良校长以《创新综合素质评价改革的校本化实践》为主题做报告。缪校长做校长以来，坚决杜绝“探分”。为此，还被家长投诉。但缪校长坚定自己的想法，并且越做越好，就像滚雪球一样，越滚越大。除了这个事情以外，缪校长又做了一个重大的决定，在2019年下学期，每节课减少5分钟去运动，保证每天运动2个小时。缪校长认为，每个人做出任何成就之前，首先要拥有一个1。这个1，就是健康的身体，拥有健康的身体，是做一切事情的基础。</p> <p class="ql-block">“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”通过今天的学习，深刻体会到了缪校长的教育情怀，敬佩不已，感慨万千，也进一步引发了我自己对于以后教学方法、评价方法的思考。让学生爱上学校，他们自然就会主动的去学习、去进步，这也就是缪校长主张的让学生有滋有味的学习。“十年树木，百年树人。”缪校长的做法值得我们每个人学习、思考、实践，我们作为老师，要为学生的一生去奠基。</p><p class="ql-block"><br></p>