海上明月近水天一脉情

楚剑向南

明月团队学习小结（第2期） 从千年古城到百年魔都，从麦积石窟到东方明珠，从渭水之滨到黄浦江口，我们沿着丝绸之路的风尘迢迢而来…带着对职业理想的憧憬，带着对自我升华的渴望，带着对麦积教育的使命，来到中国教育的领航之地，沐浴春风，汲取营养，采撷火种，只为那些家乡的孩子能有美丽的笑脸拥有幸福的未来！耕耘桑梓不忘初心………2021.7.29 　　2021年7月29日，麦积区幼儿园/小学管理干部能力提升高级研修班，赴上海培训的第三天。云轻风注，温热适宜。 　　早晨，我们结识了江苏省特级教师，海安县城南实验小学副校长许习白老师。高大帅气，温文尔雅的许老师侃侃而谈带我们了解了教育之乡、丝绸之乡、建筑之乡的美丽海安，走进了质量高、品味高的城南实验小学。 　　许校长说，海安县在实施教育强市，关键在于这里的老百姓不怕吃苦，勤劳肯干，舍得陪伴！ 海安人尊重教育，尊重教育的规律，这是海安人的办学理念。 有质量才能立校，高品味才能树人。通过学校吸引老师，通过老师促进学校。管理制度立根基，创设机制促落实，督察考评保效果。 　　城南小学秉承“幸福教育”的教育理念，凭借细致入微的保障体系，利用不到十年的时间，开启了集团化办学，成立海安市城南实验小学教育集团，实现了致高远。 管理是一门学问，做细不易，做实更难。 　　从许校长为我们呈现的一条条岗位职责、一个个规章制度、一款款条例中，我们体会到了海安人的肯干、能干。感受到了海安人的智慧、格局。 仰望蓝天，脚踏实地，努力创新，守常务本。城南实验小学诠释了创建良好的教育生态，才能提升办学质量。 短暂的午休后，知性、优雅、睿智的上海市特级校长张敏老师以《以变应变，建构指向现代小公民培养的学校素养评价体系》为题，带我们认识了上海市静安区第一中心小学。 　　这是一所百年名校，由中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”的陈鹤琴先生创建。 　　她带领着全校师生，传承学校教育品牌“小公民教育”，通过整体设计，全面推进开展“现代小公民教育”，让陈鹤琴的“活教育”思想、“一切为儿童”的教育理念以一种更加切合时代需要、更加切合学校发展、更加切合学生实际的方式得以延续和创新。 “现代小公民教育”越来越成为静安一中心小学发展的闪亮名片，也创造了公民教育独特的“静安一中心模式”。静安一中心以“活教育”目的论为指导，围绕对于“做现代中国人”这一培养目标的论述，突出了“做现代中国人”所必备的良好素质及其肩负的历史责任感和使命感，设计了“现代小公民教育”培养目标，提出学校要培养学生成为“六要”并举、“六会”共生的德、智、体、美、劳全面发展的现代小公民，成为有中国根基的社会主义事业的建设者和接班人。 学校以“活教育”课程论为指导，研发出了横向贯通的“五指课程+”，纵向跨越五个年级的“现代小公民十项素养体验课程”、“现代小公民全学科活动”，逐步搭建出了一横一纵，融学科知识、道德和价值观教育为一体的课程框架。 　　张敏校长介绍，静安一中心小学用6年多的时间，为深化“小公民教育”设计了一条“两项综合活动+一个学生组织”的实施路径，即“小公民全学科活动”、“现代小公民素养十项体验活动”与“小公民自治委员会。 　　基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，让评价有了巨大的变革，静安一中心的小公民课程体系也必须适应时代发展，以不断的变化完善来顺应教育的大变革。 　　一是变标准：设计横向整合的现代小公民评价指标体系；二是变方法：打造多元主体的现代小公民评价实施路径；三是变应用：建构纵向延伸的现代小公民评价结果体系。 　　在一代又一代的静安人的努力下，在理念的传承和实践的不断探索中，才逐步架构起清晰而有特色的“现代小公民教育”完整系统。 　　张校长的讲座让在坐的校长、老师们感受到只有提升学校课程的品质和教学的效能，才能促进学校教育教学质量的全方位提升。 　　窗外突如其来的暴雨，丝毫没有干扰到我们的培训，会场上只有张校长动听的软糯吴腔，慢声细语，字字珠玑，动人心弦，发人深思。 　　过去的三天，我们心怀感激，未来的三天，我们期待满满。 山长路远，我们绝不会踽踽独行，麦积教育人，让我们为了共同的初心而不懈努力吧！ 文案：张志芬田晓珍图文编辑：王剑审核：蒲想荣