阅读寻找灵感，反思超越自我——沁园中学2021级教师暑期读书展评掠影

菲菲

优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地充实他们知识的大海。 ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 　　根据教体局书房计划的要求，我校于假前制定《济源市沁园中学书房计划》，对此项工作做了具体的部署，并七月下旬进行了“2021年暑期教师读书中期展评”活动。 　　让文字牵着思想旅行，沿途到处都是风景—— 教学管理篇 　　在日常教学中，我们时常有这样的苦恼：有些知识点课堂上讲了好多遍，自以为已经讲得很详细、很透彻，练习得也够充分，可是一到检测环节，就发现自己之前的努力“事倍功半”。教来教去，发现自己卖力地想拉着学生往前跑，可是学生却慢悠悠不迈步子，尽管还有很多家长很给力地在学生身后做“推手。” 《从教走向学》这本书让我们明白——学生的“学”比教师的“教”更关键，只有改变教学思路，把培养学生的“核心素养”落实到教学的每个环节，学生才能成长得更快，学生未来的发展才更有潜力…… 如何落实核心素养？王春易老师带领我们重新思考学习目标如何制定、如何进行单元重构、如何建立学科大概念、怎样进行任务驱动式教学、如何准备教学资源、如何进行过程评估，从而真正从教走向学，实现高效课堂！ 　　“学习的过程才是学习的关键，好的结果总是与扎实的过程相关，没有好的过程很难有好的结果。” “避免核心素养与教学目标两张皮，要做到两个坚持：坚持学生立场、坚持系统思维。” “定位于知识点的教学，导致只见树木，难见森林。要跳出知识点，聚焦学科大概念。” 《从教走向学》句句皆警句：像一面镜子，让我们看到了教学中的种种不足和局限，同时指出了改变的方法与努力的方向！ 　　田萍和王军霞老师读《从教走向学》，结合语文学科认识“学科大概念”“单元重构”“任务驱动”，反思自己的阅读教学和写作教学，从而思考如何去深入课堂塑造学生们的语文核心素养！ 　　赵光玲、赵琳老师在读书中怡情修身炼心志；细细品味时代所赋予教育的真谛！ 　　苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他在书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，为我们打开了另一片天空。正如程锋老师所言“读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，就似乎一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又如同一位和蔼可亲而又博学的老人，在我碰到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。” 　　卢梭说，不好的教育方式总是把小孩子当大人看待，不考虑孩子的问题，却要强迫他们去接受成年人才应该知道的东西。前苏联著名的教育家山·A·阿莫纳什维利所著的《孩子们，祝你们一路平安》，让我们明白：学校、课堂应该是什么样的，教师的职责到底是什么。 　　教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。《为了自由呼吸的教育》、《寻找不一样的教育》，把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，从小故事中关注不被常人关注的现象，敏锐地挖掘出教育的精髓。 　　教师作为知识的传播者，不但要阅读，更要重视专业书籍的阅读，要用专业的学术著作武装自己。如果能坚持读书学习、教学相长，就能从平庸走向优秀。 　　一个人的精神启蒙往往是由阅读开始的，只有成为阅读者，才能创造性地开展工作。阅读能为班主任的形象增添厚重的质感，为班主任的生活和工作增添文化的雅致、巧妙的机智；阅读是班主任获得专业发展的保证，是班主任战胜职业倦怠的良方妙药！ 家庭教育篇 　　要想孩子成功，自己必须优秀！要想自己的孩子走出一条无悔的人生道路，那么我们的家长必须要学会和自己的孩子一起成长，读书便是成长之捷径！ 　　读一本好书，好比一场美丽的遇见。简·尼尔森博士的著作《正面管教》正带给我们这样的感受，这是一本让数百万孩子、父母和老师终身受益的经典之作。书中所讲的正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法！ 　　《不输在家庭教育上》指出了我们家庭教育中的很多误区，同时告诉我们：在陪伴孩子的过程中，家长应当以乐观、饱满的状态展示给孩子，给孩子一个正面的积极的成长环境。 《陪孩子走过3~6岁敏感期》结合儿童行为心理学和性格心理学知识，通过一个个真实、熟悉又生动的小故事，破解孩子健康成长的密码，帮助家长找到打开孩子“怪行为”和“怪想法”的金钥匙。　　《童年的秘密》让我们更加深刻地了解和理解儿童，在尊重儿童的基础上，为儿童创造属于他们的“超自然“环境，使儿童在生理和心理上获得正常化的发展。 个人修养篇 　　书籍是一个人灵魂的房屋。当我们的胸襟不够开阔，气度不够宏大，眼光不够长远，思想不够洒脱，脑子不够活跃时，书籍如挚友云步轻盈地走上前来，和善温雅地开导我们，使我们能正视人生的成败得失，贫富多寡，悲欢离合！ 历史回顾篇 古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，正所谓“历史的经验值得注意”。一个国家，历史是经验、教训、明鉴、秉承，是过去的沉积，未来的向导；一个人，历史是最好的老师，教你融今贯通，惩前毖后，是学习的源泉，进步的信心。 经典文学篇 　　任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典作为源头活水。经典是民族智慧的结晶，常理常道，它的价值历久而弥新，是开启智慧的最好方式，这在我们的国学经典里都有所体现。作为一个有相当教育的国民，我们有义务和责任熟悉我们的经典，了解我们民族的特性，民族文化的根基。  　　文学与时代密切联系。读一遍《四世同堂》，你就会叹服老舍的独特视角和精妙笔法，叹服他擅长对社会历史题材的把握。《创业史》作为一种精神文化资源从恋土情结、发奋精神等方面影响着中国当代小说的创作。《文化苦旅》不仅介绍了中国历史上的著名人物，升华了中华各地域文化的精髓，也对中华文化做出了充分的解释，让读者深刻体会到中华文化的价值和已逝文化的悲凉！ 　　 只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能读懂那浓浓的亲情。 《我们仨》是当代作家杨绛创作的散文集，作者回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱钟书，以及一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子，讲述了一个单纯温馨的家庭几十年平淡无奇、相守相助、相聚相失的经历。 《傅雷家书》所写的是傅雷夫妇与傅聪及弥拉的往来家信，是苦心孤诣的教子篇。全书贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作及傅雷一家的命运起伏。 梁晓声笔下的父亲，是一个传统的老农民。他严肃、固执、专制、愚昧，他的愚昧、狭隘给家庭造成了重大的不幸；但他又用汗水养活了一个家。这是一个让人心疼的父亲，让人读后不禁潸然泪下，感慨良多！ 　　“欲求教书好，先做读书人”！沉浸在飘飘的书香，沉浸在暖暖的静默，从远古时代的传说，从深深浅浅的车辙，从哲人头顶的光辉，我们总能在经典书籍中体会到“漫卷云舒，洗涤情怀”的快乐。让我们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我；让我们做最好的教师，遇见更好的自己！