“国培计划”2020镇原县县级教师培训团队培训能力提升项目活动掠影

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　　六、七、八月酷暑难熬，在甘南却是凉爽宜人，气温在15℃至30℃左右，草原上山花烂漫，景色怡人；大草原上到处开满了格桑花。草场茂盛，色彩斑斓，最能欣赏到高原美景。更是培训学习的最佳时机！

　　为进一步推动我县教育三项改革，提升教育质量，打造储备一批素质精良、学识渊博和阅历丰富的教育教学骨干后备力量，促进县域教育的高位均衡发展。据甘肃省教育厅《关于组织实施2020年省教育厅招标“国培计划”项目的通知》文件精神，按照项目的规划和设计，县局与甘肃民族师范学院对接，在暑期继续组织开展“国培计划”2020镇原县县级教师培训团队培训能力提升项目研修活动。

7月25日，在县局的统一组织领导下，参与研修的50名骨干教师抵达合作市甘肃民院。

　　甘肃民族师范学院坐落于内地通往藏区的门户——甘、青、川三省交界处的甘南藏族自治州首府合作市。学校是国家民委和甘肃省人民政府共建的一所公办全日制普通本科学校。学校始建于1984年，前身是合作民族师范高等专科学校。2009年3月，经教育部批准升本改建为甘肃民族师范学院，是甘肃省唯一一所省属民族师范学院。学校占地近千亩，校舍建筑总面积31.28万平方米。设有16个教学院系（部），开办53个本科专业及方向，涵盖教育学、理学、文学、法学、历史学、艺术学等9个学科门类，现有约12000名学生。学院自2010年开始承担国培、民培项目，先后承担教师培训类项目50余项，经过10余年的培训历程，在中小学及幼儿园教师培训方面积累了比较丰富的经验，形成了一套完整的培训体系。

26日上午，在甘肃民院逸夫楼三楼305教师论坛室进行了开班仪式。省民院继续教育学院党总支书记马振新主持开班仪式，省民院继续教育学院院长王发斌就项目的规划、项目当前的工作任务、重点和下一阶段的工作开展讲了很好的意见和建议。民院继续教育学院副院长周加卡宣读了学员管理制度，培训纪律和要求。

　　县局信息技术教育中心副主任刘彦平就本次研修活动提出了几点希望和要求：一是希望参训的学员要迅速调整自己的角色，珍惜机会，明确研修目标，虚心学习，不断加强自身的学术和思想修养；二是希望参训学员要找准自己的学习重心，静下心来，踏实学习，积极参与培训班的各项活动；三是要求参训学员严守纪律，树立形象，做到自我管理，自我约束，自我提高；四是希望参训的学员回到工作岗位，要以饱满的热情和激情，充分发挥“传 带 帮”的作用，推动县域乡村教师培训向更高层次，更高水平、更高领域发展。

　　七里河小学王俊莉校长的专题讲座《争做“四有”好老师，当好学生引路人》。让老师们明白，教育是人点亮人，教育的过程，身教更甚于言传，好老师，师德为先。当下的课堂要培育有智慧的中国人。弘扬高尚师德，潜心立德树人。守底线是最基本的师德，上好课才是最美的师德。

　　七里河小学教导主任苗静的《同课续构》，让我们镇原的老师大开眼界。这个活动让我们老师在学习他人优点的同时，发现自身的不足，对教学态度、授课方式、教学思路、教学效果等都有了更全面系统地认识，不同的教师不同的风格，相同的是老师们都在思考如何让课堂能够吸引学生的兴趣，让学生爱上学习，从而达到自主、合作、探究的灿烂课堂。同课续构活动可以有效地促进老师们的教学水平并真正意义上提现教学相长。

　　七里河小学高级教师马廷斌老师的专题讲座《“2.0背景”下信息技术在教育教学中的基本应用》，他结合教学实际进行了精湛的讲解，让老师们学会了更多软件技术在教育教学中的的基本应用。如:不想打字怎么办？PDF格式真的不好玩，怎么办？音频下不了怎么办？微课怎么制作?如何制作二维……教师的TPCK能力是未来教师必备的能力，要实现从教师到信息化教学设计师的这个角色转换，信息化教学设计师不仅是实用技术的搬运工，还是信息化理念的传播者，更是技教融合的领跑人。

兰州市六十六中，甘肃省骨干教师，金城名师张天宇报告中重点就数学课的备课技巧和深层挖掘，教材的处理上举例旁证，由浅入深，从点到面，借助思维导图如何梳理每节课的知识，讲解透彻，如醍醐灌顶，使老师们豁然开朗。

甘肃省教育科学研究院 樊霞会主讲《教师培训需求调研理念及培训方案设计理论》，先通过游戏进行破冰行动，提升听课兴趣，后用金城骨干，国家名师启智老师，如何成为一个名师，如何成为一个有心人。作为老师，要把心用在教学上，用在课堂上，用在学生身上。学高为师，学无止境，努力做一个优秀的培训人，因为只有优秀的人才能培养出更优秀的人。

甘肃教育培训中心王孝军主讲 《基于教学现场，走进真实课堂》。送培进校诊断式培训的方案设计与实践选例讲析通透，浅显易懂。送培进校必须掌握的三种能力，四种形式。三种能力就是教学能力，教研能力，培训能力。四种形式就是课堂教学必须掌握:同课异构，同课续构，同课同构，异课同构。通过研课，磨课，达到精准，精进。

　　通过《一分钟鼓掌几下》的猜想、推算和验证以及《折纸》活动，侧面折射出教师课堂的“真问题”，以及“无效问题”带来的结果。把教学情景和教学建模有序结合，把猜想推断和理论实践相结合，做到有章可循，以小组深度交流，协同成长！

　　西安市新城区教师进修学校高级老师刘婷的专题讲座《聚沙成塔，携手笃行》，对校本培训，校本教研，校本研修和校本研究进行了区分讲解，让骨干教师学会组建团队，能结合本校实际，制定一份校本培训的组织、实施与过程管理方案。

　　刘婷老师以小组为单位从“拍手游戏”引入，从四个方面：什么是校本培训、校本培训设计的流程、校本培训的核心内容及校本培训的方式进行辨析讲述，幸运的是城关初中老师们为一个小组，以数学老师段海涛为代表发言，清楚地认识到我们教师培训是转变教师思维方式以及对教学工作甚至是生活的态度，而不是知识技能技巧的传递。

　　东街小学数学老师刘兴玲代表本小组发言，从课堂教学实际出发说起，教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识，也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技术发展的规律，在熟练掌握教学技术的基础上，不断探索、不断创新。

　　县局信息技术教育中心副主任刘彦平代表我们所有人作了学习总结发言，重在让我们通过学习总结自己的教育教学经验，进行自我反思。通过学习，使我们在先进的教育论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价．研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学研究；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和时效；七是反思学校管理和学生管理工作。通过培训反思，实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。

　　兰州现代职业学院高级教师王延学主讲《教师如何做教学研究》，从教学研究的理念及教学课题的方法两个方面讲述，让我们清楚知道领导要与时俱进，有强烈的开发意识，对当校教育教学所需要的专业人才，有一个清晰的认识，并确定投入的方向，做到有的放矢，这是开发新课题的关键。

　　路在脚下，梦在远方。爱因斯坦说：“不管时代的潮流和社会风尚怎样，人总是可以凭着自己高尚的品质，穿越时代和社会，走自己正确的路。”而我们遇上了新时代，好社会，更要勇于点亮生命的灯火，努力提升自己的品格，道德优美，学术纯粹，做有灵魂的人，做有温度的教育，眼中有光、心中有梦，都能通过教育的温情美丽成就自己的美好人生。

　　培训班班主任老师宿通政做的培训掠影视频。感谢班主任老师和校方领导及其他老师连日来 对我们无微不至的照顾!此刻我们虽然踏上了归程，但我们眼前所呈 现的仍然是绵延的美丽草原和热情淳朴的你们的笑颜。我们空手而来， 满载而归，道不尽的感慨，道不尽的留恋，只能化作衷心的祝福，祝福你们幸福安康，万事顺遂!扎西 德勒!🤗